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人民网北京11月14日电 （赵英梓）第一份《中国工程教育质量报告》日前问世。质量报告客观地指出了工程教育发展中的问题。教育部高等教育教学评估中心主任吴岩介绍，工科专业办学理念与国际先进工程教育理念存在较大差距，重知识传授轻能力培养的“以教为主”传统教学模式仍占据主流。
吴岩同时还指出，目前我国行业企业参与专业人才培养的联合办学体制机制还没有建立起来。这是质量报告反映出的另一个客观问题。如行业企业参与培养目标的制定与评价、对课程体系设置、实践教学能力培养、学习产出评价等诸多环节带有随意性、片断性和被动性，没有在人才培养全过程进行校企深度融合，并形成制度化。
同时，我国还没有制定出台校企合作办学法规和配套细则，还未对注册工程师制度与工程教育专业认证进行有效衔接等，这些势必对推进工程教育改革带来困扰，也影响了高校和行业企业双边合作的积极性。
据悉，我国工程教育规模世界第一，超过九成的普通本科高校设有工科专业，普通高校工科毕业生数、本科工科在校生数、本科工科专业布点数已占到普通高校毕业生总数、本科在校生总数、本科专业布点总数的1/3左右。报告客观全面地反映我国工程教育的质量状况，为政府决策、学校改革、社会监督提供有价值的信息服务。
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