长沙晨光心理咨询中心心理咨询师黄上上称，表面上是学生写下了七百遍“我要专心学习提高成绩”，而实际在学生心里却可能写下了“我讨厌学习”“我是坏孩子”。黄上上称，老师过激的惩罚，传递的也许是一种“无能感”，因为老师实在没招了，可以理解，但后果堪忧。

　　抄到228条的“我要专心学习提高成绩”

　　满作业本的“我要专心学习提高成绩”

　　李先生的侄子小明(化名)是邵东县一所小学的学生，在开学前夕，李先生发现侄子在做一项特别的寒假作业，将“我要专心学习提高成绩”抄七百遍。

　　2月28日晚，红网论坛一篇题为《奇葩寒假作业：将“我要专心学习提高成绩”抄七百遍》的帖文引来网友关注，帖中用多幅图片展示了需要抄七百遍的句子，每个句子前还被编上序号。网友纷纷跟帖，称这样的作业“没意义”、“简单粗暴”、“真奇葩”。

　　记者随后联系上发帖人李先生，他称侄子小明今年12岁，上小学六年级，这次期末考试成绩还不错，数学86分，语文88分，总分在班上排在前十，但侄子上课经常不专注，做作业也粗心，大概老师因此才罚他。

　　“我初五回家，他还只抄到四百多条，抄累了就花钱让小弟弟抄，还让我帮工，我没肯。听我侄子说，读书更差的罚得更重，最多的要抄一万遍，我不相信，可能是他胡说，但我猜测，抄最多可能也有上千吧。”

　　谈到对这种惩罚方式的看法，李先生说：“好比和尚念经，估计老师也是想让小孩长记性吧，针对这个事我也问了家里很多人，他们都反对这种做法，我虽不支持，但也不反对。小孩是留守儿童，父母在外省打工，爷爷奶奶带着，平时也不听爷爷奶奶的话，老师的话才管用啊，罚他抄也好。存在即合理，只是成本太高，性价比不高。”

　　长沙晨光心理咨询中心心理咨询师黄上上称，表面上是学生写下了七百遍“我要专心学习提高成绩”，而实际在学生心里却可能写下了“我讨厌学习”“我是坏孩子”。

　　“老师将关注点放在孩子的诸多不良习惯上，意图通过惩罚将其行为改正，但能否收到效果呢？表面上，孩子或许变听话了，不良行为没有了。但在学习中一旦遇到学习问题，就可能联想到老师严厉的表情或可怕的‘七百遍抄写’，就会条件反射般的‘害怕惩罚’‘心有余悸’，孩子天然的求知欲可能被扼杀，被害怕老师的负性情绪替代。”

　　黄上上称，老师过激的惩罚，传递的也许是一种“无能感”，因为老师实在没招了，可以理解，但后果堪忧。“若孩子内化认同了老师的这种无能感，他自己也会变得自卑、厌学，‘习得性无助’‘自我效能感低下’，表面上写下的是要专心学习提高成绩，内心可能是我讨厌学习，我是一个差学生。”

　　黄上上最后强调说，孩子的不良行为表明孩子和学习的关系不好，应该去关注这背后的原因，以及孩子的需求。虽说老师有教书育人的职责，但老师毕竟只是一个职业，把孩子教育不好完全归因于老师的责任，这也是一种道德绑架。在有质量的教育里，父母的责任和影响力同样重要。