中国教育在线讯：日前，广东白云学院“以学生为中心”的大学教学范式变革实践与研究课题汇报与交流会在校内召开。福特基金会北京办事处教育项目高级官员何进博士、第三方评估机构人员（社会资源研究所有效公益中心负责人张帆、研究员高瑞）、项目负责人华中科技大学赵炬明教授、项目秘书单位广东白云学院刘剑锋书记、沈根生副校长、教师发展中心李红英主任、课题组成员及部分学生参加了研讨会。北京无国界爱心公益基金会理事长孔令坤、为中国而教发展总监唐尧、项目主管柳旭、上海闵行区牵手上海志愿者工作服务中心监事梁清宏列席，会议由李红英主任主持。

　　学校教师发展中心李红英主任主持会议

　　此次会议旨在展示课题项目教学实践的初步成果，汇报2015年项目总课题和广东白云学院课题组的工作进度，共同探讨开展“以学生为中心”的大学教学范式变革实践与研究课题的存在的问题及挑战，理顺变革的思路。多方采集项目实施建议和意见，通过第三方机构社会资源所对项目的监测、评估，帮助项目组进一步理清项目目标、实施重点，改进项目的整体运行思路。

　　会议开始，与会人员分别作简短的自我介绍。随后广东白云学院课题组成员张绪平老师分享其课题研究《唐诗宋词鉴赏》课程案例，展示了实施首轮“以学生为中心”课堂学习以来的可喜效果和后续的研究计划。参会的学生们认为这门课程让他们对诗歌有了个性化的理解，教会了他们把诗歌的鉴赏融入生活。赵炬明教授充分肯定了张老师的课程研究，同时指出课题组各成员要加强科学与理论的学习，进一步从课程改革及实际教学经验出发，增加研究的学术深度。

　　李红英主任代表课题组分别汇报2015年项目组及白云学院课题组的工作情况，展示“以学生为中心”的理念在学校工作中的实践。课题组从教师教学、教育教学支持保障、共同体支持和学习支持四方面促进学生学习。到目前为止，各成员学校根据各校实际，开展各具特色的“以学生为中心”的教学范式变革活动。中国海洋大学教学支持中心外派教师海外教学培训；西安欧亚学院于今年五月再次邀请杜肯大学专家团队进校作“以学生为中心”的专题工作坊；燕京理工学院致力于职业场景项目行动教学的推广和辐射作用；苏州工业园区职业技术学院积极推进快乐学习的“做中学”的教学模式。广东白云学院重点培育了第一批教学类子课题成员，落实了17门课程的实践改革活动，并配套了教学支持政策。在平台与教学共同体的建设方面，课题领导小组在课题网站建设也取得阶段性的成果，准备收集成员学校意见，进一步完善网站的功能。

　　汇报后，参会人员对汇报的各个方面提出意见和建议。首先，沈校长提出三点。第一，改革需从课堂开始，从老师和学生开始。第二，中国目前的教育改革是对自身历史的挑战，改革的任务很艰巨。三，在教育改革的过程中，个人的作用、一个项目的影响有限，但先进的理念非常重要。

　　赵教授认为学校应建立“以学生为中心”课堂的基本框架，但不求完备。几乎所有的教学目标都涉及课程设计，要紧扣课程设计的三角形“目标、行动、评价”，确定三大目标：专业目标、学生目标、教师目标。在变革过程中，每一门课都会因具体情况不同而需要调整课程的设计，希望课题组成员学会使用课程设计的三角形。沈校长认为教学改革的抓手是教学大纲，以基本教学理论为基础，课程目标包含三部分课程知识、能力（包括听、说、读、写）、价值观，即思维方式。教学大纲的编写应强调学习任务，分别训练学生听说读写的能力。“以学生为中心”应该是教师设计好学习任务，给予学生实践的机会和选择的自由。

　　何进博士针对项目课题组的工作汇报及各方的交流发言。他认为项目并不用刻意寻求“引领”高校，只要能做到不断自我突破，做到真正有特色即可。他非常认可白云学院课题组的17门课程的实践，总结出“透明、有效、问责”三个关键词来描述本项目的特点，因为贯彻“以学生为中心”的课堂对学生负责、对家长负责、对社会负责，符合国际的潮流。同时，他提出课题领导小组需要思考如何保证各方面真正的参与，怎样保证课题研究的目标实现，把策划和实施的重点更加突出，把研究做得更加典型、有影响力。