羊城晚报讯 记者李静、通讯员黄芊报道：8日，广东财经大学举行的“教师节庆祝表彰大会”上，由专家和学生共同评选的首届“最佳授课教师”揭晓，包括“80后”副教授孙晓晖在内的5位教师荣获“最佳授课教师”称号，并各获校方奖励2万元。此外，为激励教师重视教学，该校今年还将推行教师职称评定与教学能力挂钩机制，“科研成果”将不再是教师职称评定的唯一指标。

　　邀学生评“最佳教师”

　　近年来，“重科研，轻教学”、“只讲课，不育人”一直是高校育人工作中的弊病。为改变这种现象，引导教师切实履行“教书育人”职责，今年3月，广东财经大学首次推出了“最佳授课教师”评选活动，经过长达半年的评选，5名教师获得“最佳授课教师”称号，并获奖励2万元。

　　为什么要评选最佳授课教师？该校副校长杜承铭对羊城晚报记者表示，大学的使命在于培养人才，而人才培养的关键在于教师的课堂教学。“现在很多高校都是重科研、轻教学，学校之所以设立这个奖，就是为了让老师认识到教学的重要性，并明白到底该怎么上好课。”杜承铭说，“最佳授课教师”是由该校教育发展基金会设立，旨在激励教师重教、乐教并潜心教书育人，每学年评选一次，每次评选不超过五人。

　　参加评选的教师需要达到何种条件？记者了解到，参赛老师必须是在本科教学一线工作、近年没有受过处分和投诉、学生评教平均得分在本学院排名15%之内。“达到这些条件后，老师就可以到所在学院报名，然后再由各学院遴选一名到学校，参加学校组织的授课比赛来决定结果。”

　　广财大相关负责人告诉记者，相较于其他奖项的评选，“最佳授课教师”的评委构成比较多元，既有9名专家评委，也有11名学生评委。

　　记者了解到，在5位获奖老师中，有4位是副教授，1位是讲师，其中，获奖的思想政治理论课教学部副教授孙晓晖更是一名“80后”。“一直以来高校都是看重科研，轻教学的。在这种体制下，就算老师花大量时间和精力与学生做互动，课上得再好，也是看不见回报的，毕竟这对职称评定没有用。”孙晓晖说，过于强调科研的体制与氛围，其实已在一定程度上影响了教师的教学质量。

　　职称与教学能力挂钩

　　据介绍，为激励教师重视教学，广财大今年还将推行教师职称评定与教学能力挂钩机制，届时，“科研成果”将不再是教师职称评定的唯一指标。

　　“也就是说，所有要评职称的教师都要先参加‘评教’，才能进一步申请评职称。”杜承铭告诉记者，教师职称评定在与教学能力挂钩之后，教师不仅要有科研成果，更要有教学能力。

　　不过，看重教学能力并不意味着轻视科研。“我们在评职称前会对教师进行分类，对于不同类型的教师，会采取不同策略。例如，研究员就只看科研成果，教学型教授在满足职称评选所需的最低科研标准的情况下，学校将更看重他的教学水平以及教学成果。”杜承铭说。

　　对于这种评选机制，老师如何看？孙晓晖告诉记者，职称评定与教学能力挂钩对授课老师来说其实是件好事。“老师本来就应该上好课，现在，教学能力有了评价体系，那老师上课肯定会更加注重教学内容和表达方法。”