近日，广东省教育厅党组成员、副厅长王创在接受媒体采访时，介绍了广东基础教育发展、教师队伍建设及推进教育现代化等情况。让我们来看看其中都有哪些“猛料”吧~

 　　近年来广东在促进基础教育发展方面取得的成效

　　王创副厅长：

　　“十二五”以来，我省教育系统坚持教育优先发展战略，全面实施国家和省教育规划纲要，以“创强争先建高地”为抓手，通过强化省级统筹，落实政府责任，强化资金保障，完善投入机制，强化抬高底部，改善办学条件，强化补充交流，均衡配置师资，强化关爱体系，确保教育公平等系列措施，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，通过落实小区配套学校建设、新建、改扩建学校、适当增加教学班等措施增加公办义务教育学位，大力推进义务教育标准化学校建设，均衡配置教育资源，实现了老区山区小学改造全覆盖，危房改造全覆盖，“薄弱学校”改造全覆盖、义务教育标准化学校全覆盖，有力地促进了义务教育均衡优质标准化发展，提升了区域教育发展质量和水平。截至2016年底，全省教育强镇、教育强县(市、区)、教育强市的覆盖率达到95%以上。全省121个县(市、区)已全部创建成全国义务教育发展基本均衡县，成为全国第六个实现义务教育发展基本均衡县全覆盖的省份。

　　“十二五”以来，我省建立完善了教师工资与公务员同步增长机制，实现了教师工资福利待遇“两相当”，中小学教师队伍待遇明显提升。2013年起实施山区和农村边远地区学校教师生活补助政策，2016年有33万农村教师享受人均815元/月的生活补助，2017年补助标准将进一步提高至人均不低于900元/月，2018年将提高至1000元/月。农村学校教师流失现象减少，部分地区甚至出现城镇教师主动要求到农村学校任教的情况。

　　广东在推动教师队伍专业化方面的创新做法

　　王创副厅长：

　　“十二五”以来，我省以“强师工程”为总抓手，推动教师队伍规模、结构、素质协调发展，大力促进中小学教师专业能力提升，取得了显著成效。在规模方面，中小学教师队伍总量达到118万，增长18%，各学段生师比明显下降，初中从17.9∶1大幅下降至12.6∶1。在结构方面，体音美等学科教师紧缺程度逐步缓解，教师城乡配置逐步优化，县域内中小学校长教师交流轮岗比例每年达到5%。在素质方面，教师学历层次明显提升，教书育人整体水平进一步提高，高水平教师队伍增长明显，培养近1000名中小学领军教师。为促进教师专业化发展，我们积极构建职前职后相衔接，省、市、县、校和师范院校共同参与的教师专业发展新体系。加强教师培训力度，合理扩大教师培训规模，提高培训精准度，提升培训质量。完善投入机制，各级教师培训资金明显增加，“十二五”省级“强师工程”资金达26亿元。发挥市县和学校的积极性、主动性，教师全员培训、校本培训扎实推进。

　　广东促进义务教育均衡优质发展的展望

　　王创副厅长：

　　今后，我省将认真贯彻落实国家有关工作部署，按照“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局的总体要求，牢固树立和贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，以办好人民满意的教育为宗旨，紧紧围绕省委、省政府的重点工作和中心工作，继续以“创强争先建高地”为总抓手，以推进教育现代化工作为主线，以提升义务教育均衡优质标准化发展水平、加快推进义务教育现代化学校建设、建立健全义务教育治理体系为重点，按照“优先发展，统筹规划;深化改革，创新机制;提高质量，公平共享;分类指导，有序推进”的基本原则，主动适应新型城镇化发展、户籍制度改革、计划生育政策调整、人口及学生流动等新要求，统筹推进城乡义务教育一体化改革发展，合理规划城乡义务教育学校布局建设，增加城镇学校学位供给，保障适龄少年儿童就近入学，完善城乡义务教育经费保障机制，统筹城乡教育资源，加快缩小城乡教育差距。整体提升义务教育办学条件和教育质量，促进义务教育事业持续健康发展。