截至4月底，大部分省市的2017年高职院校单独招生报名工作已经结束。数据显示，四川省今年高职单招报名人数首次突破10万大关，同比增幅97.8%；湖北省高职单招人数较2016年增加超过万人，增长比率163.06%；湖南省报考考生数超出计划招生数2万余人，部分院校的热门专业报录比甚至超过10:1。

　　据教育部消息，2016年，全国中等职业学校毕业生人数为474.71万，就业人数为459.15万，就业率为96.72%，对口就业率达到75.60%。

　　大量数据显示，我国的职业教育已经开始出现了快速发展、亮点纷呈的可喜局面。然而，在传统文化和历史环境的影响下，长期以来，职业教育都被视为一种低层次的教育。职校的学生也被认为是“学习不好才去学技术”，甚至被视为“未来流水线上的工人”。这样的偏见，不仅严重阻碍了职业教育发展前进的步伐，也极大地挫伤了职校学生的自信心和积极性。

　　广州市商贸职业学校副校长翁奕华认为，职业教育与普通基础教育并不是两种截然不同的教育，更没有等级之分，职业教育有着自己独特的优势。翁校长不无自豪地表示：“他们普通高中有高考，我们中职有技能竞赛。这几年，从中央到地方都对职业教育高度重视，‘中国制造2025’也需要我们职教的学生来做支撑，所以职业教育今后的发展空间和前景是无量的。”

　　对于学生自信心的培养，在翁校长看来，这是一个系统的、全程的，而非阶段性的工作。首先，学生自身要对职业教育有认同感，要理解国家政策对自己发展前景的支持力度；其次，学校方面会从新生入学开始加强学生职业生涯规划的指导，让学生明确自己的专业发展方向和发展目标；最后，学校采取双导师制精心指导学生，让其真正掌握专业技能。在正式实习前，学校还会提供综合职业素养的培训，包括学生的心理抗压能力、职业礼仪、以及专业业态的分析。“学生真正掌握了专业技能，能从身边的成功前辈们身上看得到希望，自信心自然而然会增强。”翁校长如是说道。

　　“我们既需要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生，也需要培养鲁班。”这是教育部部长陈宝生十二届全国人大五次会议上的重要讲话。陈部长指出，职业教育为经济升级铺路，为脱贫攻坚助力，为人的成长筑基，关系到国家发展大局。当前，我国社会主义现代化建设正处于关键时期，面临着由制造大国向制造强国转型的历史性转变，迫切需要培养大批高素质的技能型人才。因此，全社会应该比以往任何时候更加重视职业教育的发展。

　　鲁班和爱因斯坦之间，不应该有等级之别，不是吗？（周佩）