秋季学期一开学，学校就发布了做好2025届本科生毕业论文工作的通知。从选题、开题，到撰写、修改，再到提交、答辩，毕业论文的写作过程，对于本科生来说，既是一次总结性的检验，也是一次提高性的训练。肇庆学院黎保荣教授作为一位学养深厚的学者，同时作为一名讲授了十余年《学术论文写作》课的教师，在这件事情上有着深刻的见解。今天，他应邀就本科毕业论文写作的一些问题，作出如下回应。

　　问题一：对于不同学生，如何更好地开展毕业论文写作的前期指导？

　　黎保荣教授：近几年，我指导学年论文及其后续的毕业论文，都力所能及地容纳多个班级的学生，而不只是自己教过的学生。因此，我的前期指导工作，一般来说都能做到以下几个方面：

　　其一，对学生达成一致了解。较多的学生想选我。在这些学生中，有些人我比较熟悉，有些人我还不太了解。对于后者，我会想办法，循循善诱地去了解他们。

　　其二，向学生传达一种观念。毕业论文是对自己四年来的专业知识与能力的一种综合性的检测。一般来说，毕业论文写得好的学生，头脑比较清楚，态度比较认真，具有反思精神，文本分析、逻辑思维能力比较强，教学能力也不弱，对后续的职业发展也有作用，具有后备竞争力。说得大一点，这对一个民族素质的发展也更有好处，故此，我不要求我的学生学富五车，但至少要尊重读书，不能做一个单向度的人。

　　其三，让学生明白一个道理。平台只是一种敲门砖，真正让自己有底气的，是自己的能力和意志力，否则再好的招牌放在你手里，都会搞砸。我指导过毕业论文的十多届毕业生，他们一般都在肇庆、珠三角或者家乡工作。职业上，除了做大中小学老师，也有做公务员的，做企业策划的，做媒体人（如凤凰卫视）的，可谓各得其所。我有一个学生后来读了硕士，在深圳教初中，发展比较顺利；但我也有另一个学生考研失败，她回到家乡的省重点高中任教，所带的毕业生考上了好多双一流高校，甚至是清华北大。

　　其四，为学生夯实一项基础。在学年论文阶段，我按照毕业论文的要求，让同学们基本理清选题、框架、逻辑，等他们的学年论文写完后，我再给指导意见或修改意见。在此基础上，学生把学年论文升级为毕业论文的过程，就不会乱七八糟，不会太离谱。有的学生非常认真，自己改了十多稿。当然，我也指导过个别态度不够认真、能力较弱的学生，也只能督促其端正态度。

　　问题二：对于学生在选题上容易出现的问题，您作为导师有什么建议？

　　黎保荣教授：这个问题，我在《学术论文写作》课上专门讲过，只要大家认真听课，阅读学术刊物，都可以得到应有的答案。不过，写作本科毕业论文，第一个遇上的就是选题的问题，同学们确实需要格外注意，导师也确实需要把好关。

　　我认为，选题要有问题意识，注意“小题大做”，也就是角度要小，要具体，视野要开阔。例如《〈孟子〉中“为”的用法》《〈红楼梦〉中“门”的叙事艺术》《张爱玲小说中密闭性空间的叙事艺术》《论余华小说的兄弟关系》《曹禺四大悲剧中的无辜者形象》《顾城诗歌色彩意象研究》《论汪曾祺散文的食物描写》《鲁迅与台静农交往材料考证》。大家看，这些题目是不是显得口子小而又具体呢？在我看来，这就是本科毕业论文在选题上的一个原则、一个要求。

　　问题三：很多中文学子将来会到中学从事语文教学，他们希望自己的毕业论文能与这份工作关联起来。基于此，您对大家的选题有什么具体的建议？

　　黎保荣教授：通过对实践的总结，我认为本科毕业论文与中学语文挂钩的选题，主要有两种方式。

　　其一是建立在大量调查数据基础上的教学研究，如《乡镇中学作文评改现状及对策研究——以中山市民众镇中学为例》。

　　其二是从中学语文教材的某个作家作品或相关题材或课外拓展篇目说开去的方式，副标题是“兼谈对中学语文教学的启发”，或者“从……说开去”，绪论提到中学语文教材的相关作品和现象，结语部分提及自己的研究，对中学语文教学或教材的相关作品和现象的启发意义、理论意义和现实意义，例如《〈背影〉与〈秋天的怀念〉的“念亲恩”比较分析》《沈从文〈湘西〉〈湘行散记〉的故乡意识——兼谈对中学语文教材故乡题材作品教学的启发》《鲁迅〈奔月〉与李碧华〈青蛇〉的“故事新编”比较分析——从中学语文教材的鲁迅作品说开去》《杨绛〈走到人生边上〉对人的智性探讨——从中学语文教材〈老王〉说开去》《卡夫卡〈城堡〉与阎连科〈日光流年〉权力叙事比较——从初中语文教材的〈小公务员之死〉说开去》等。

　　切记不要选择以下的题目：一，不要选一些较大的选题，因为学生知识积累不够，难以把握，例如《现当代文学的车夫形象分析》这个题目太大了，涉及作品数不胜数，不吃饭都看不完，所以不如将之改为《老舍小说中的车夫形象分析》。二，不要选一些抽象的选题，因为比较空，不够具体，难以深入，难以落地，例如《论鲁迅小说与西方文化的关系研究》《鲁迅小说与传统文化的关系研究》，西方文化与传统文化本来就很大，历史悠久，本科生对此根本没读几本书，不了解。三，不要选张冠李戴的题目，如《鲁迅的中学语文教学思想研究》，这不太符合鲁迅的实际。

　　问题四：毕业论文写作，最绕不开的就是资料收集了。请您谈谈这个环节需要注意的事项。

　　黎保荣教授：资料收集能力，往往决定了论文水平的高低。资料收集过程，能促进学生对各方面知识进行总结归纳，加以融会贯通，进而尽可能地了解学科发展前沿。因此，重视资料收集，是对每一个写作毕业论文的本科生的基本要求。这个基本要求又包括了三个方面，就是要了解查找的渠道，运用查找的方法，遵循查找的原则。

　　第一，是关于查找的渠道：

　　要注意重要的学习网站和数据库，如中国期刊全文数据库（中国期刊网）、中国优秀博硕士学位论文全文数据库、超星数字图书馆、中国数字图书馆；中美百万图书数据库（CADAL百万册数字图书馆）、大成老旧期刊全文数据库、全国报刊索引、人大复印报刊资料全文数据库、JSTOR（英文数据库）等。

　　也要到各大图书馆查阅资料，如中国国家图书馆、上海图书馆、省立中山图书馆、暨南大学图书馆、中山大学图书馆、华南师大图书馆、北大图书馆、南京大学图书馆，以及我们肇庆学院图书馆阅读或者复制、摄影相关资料。也可以到孔夫子旧书网、当当、京东等购买相关资料。

　　网络搜索和常用纸质查询结合，不能偏废。其实越是网络时代，越不能依赖网络，因为非专业网站的材料错漏百出，虚假信息较多，最好是带着问题去查阅、访学、求师、讨论。

　　第二，是关于查找的方法。

　　既可以用直接查找法，即利用工具书、专业网站查找文献资料的检索方法。

　　也可以用间接查找或追溯法，即是从已掌握的文献资料后面附录的文献目录为线索，追查其他文献材料的方法，一般是从资料汇编、专著、专题史或者综述性的材料中查找，获知你的研究对象的基本状况，从间接的材料出发查找原来的材料源。

　　还可以用混合法，即混合使用前两种方法。

　　例如收集什么资料，看什么书，不是光知道查找渠道、方法和原则就行的，还需要有一定的思维做支撑。例如写张爱玲小说中的旗袍意象内涵，那么如何围绕这个选题来查资料？（1）要看张爱玲小说找出其中关于旗袍的描写；（2）看关于张爱玲其他作品如散文《更衣记》等等之中关于服装或旗袍的体会或描写；（3）要看关于张爱玲的研究（学术论著、资料汇编、传记）；（4）看关于其他作家尤其女作家的旗袍意象研究的论著；（5）看与服装、旗袍、消费文化、传统文化、都市文化、身体、女性心理等相关的方法性、理论性的论著（如西美尔《时尚的哲学》）。

　　第三，是关于查找的原则。

　　我认为，一是要有原典意识即第一手材料意识，尽量少用或不用间接的材料、非专业网站的材料。如果阅读作品最好读发表在原刊物的原著，次之读全集，再次之读文集，以及权威出版社出版的单行本。不少研究海外的学人还专门跑到海外去搜集资料。外国的资料最好读原文，或者读精通原文的专家的翻译，避免转译过程中的意义遗失。二是要有翔实意识，尽量竭泽而渔，然后归类综合，化繁为简。三是要有准确意识，不仅要读原典，而且要读懂原典，务求准确理解。

　　问题五：在毕业论文写作的过程中，哪些问题比较容易出现？如何规避？

　　黎保荣教授：

　　一是基本观点与核心概念不够鲜明突出，让人看完之后，半天也不能明了作者的观点是什么。

　　二是各段落章节之间缺乏逻辑联系，没有过渡的论说使得前后不能衔接，不能步步为营，让人不能了解思路的发展走向。

　　三是文章结构松散甚至是混乱，结构没有为内容的完整表达服务，盲目追求建构理论体系。

　　四是在论述语言的使用上，没有选择好或把握好，有些文章的语言，受到过多的主观化、口语化、网络化的影响。

　　这些问题，需要同学们在老师的科学指导下，通过严谨的学习、深入的思考、恒久的训练来改变。

　　问题六：您会给开始毕业论文写作的本科生送上怎样的寄语？

　　黎保荣教授：迷时师度，悟了自度。读书是一种旅行，也是一种修行。毕业论文需要读书，它与实践能力并不冲突，反而让你的实践能力有一种更有力、更深入的支撑。

　中国教育在线 林剑 通讯员 黎保荣