2021版高校思想政治理论课基础教材已将《思想道德基础与法律修养》更名为《思想道德与法治》，为“三进”思想进入高校思想政治理论课堂搭建了新平台，实现了“三进”思想中的“进教材”，为后续“进课堂”、“进头脑”打下了坚实基础。但目前，《思想道德与法治》仅有第六章节的四个小节介绍了“三进”思想。因此，应当就第六章的法治思想内容为重点教学内容，并不断拓展“三进”思想与公共课、专业课的结合点，完善课程体系设置。 

　　其一，高校教师在讲授公共基础课的过程中，以《思想道德与法治》教材基本内容为基础，以第六章节为教学重点进行课堂讲授。对教材的学理性拓展是实现教材体系向教学体系转化的根本方式，而教材体系向教学体系的转化和拓展，是实现“三进”思想融入思想道德与法治课程的必要环节。[1]教师们应当在使用教材的基础之上，注重对教材的二次开发，高质量推进思政课程和课程思政的建设与发展。同时也应当避免对教材进行“照本宣科”的生硬讲解，应加入更多的新颖性、实时性内容。 

　　其二，“三进”思想融入高校思想政治理论课堂，不应仅局限于《思想道德与法治》课程中，还应不断探索与其他公共课程的结合点。例如，将“三进”思想融入到《马克思主义基本原理》课程之中，注重与教材中的认识论、价值论的关联性、相通性。其中，抓住领导干部这个“关键少数”，反映出唯物论关于抓住主要矛盾的观点、两点论和重点论相结合的知识点；建设有中国特色的社会主义法治体系，则体现了一切从实际出发，具体问题具体分析的方法论原则，以及蕴含着普遍性和特殊性的辩证统一真理。（钟悦颖） 

　　[1] 韦洪发。 习近平法治思想高质量融入“思想道德与法治”课的基本思路[J]. 思想理论教育导刊，2022,(03):164-169。 

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