位于松山湖科学城的香港城市大学（东莞），秉承国际化和创新的办学理念，探索将课堂边界拓展至产业前沿，为破解高校毕业生“学用”问题提供新思路。 

　　区域产业转化为教学资源 

　　2024级本科生吴欣悦大一时就在XbotPark机器人基地实习，她不仅在50余人的科创训练营中担任领队，还保持了优异的课业成绩，并在2025年中国大学生物理学术竞赛获奖，个人创业项目也在同步筹备中。在短短的时间里，她正在以惊人的速度成长着。 

　　放眼港城大（东莞），此类多线发展的学生并非个例。学校与30多家重要科研机构、企业建立合作，并定期组织学生前往知名企业参观学习。港城大（东莞）地处松山湖科学城，与华为等“大咖”企业、顶尖科研机构近距离的优势，方便学生开展各类科研和社会实践。在刚结束的暑假里，不少2024级研究生进入包括腾讯、中兴通讯、美的在内的头部企业实习。更有部分学生在专业学习中发掘创业机会，找到学业与社会实际需求间的商业结合点。 

　　图为香港城市大学（东莞）师生讨论研究项目 

　　得益于松山湖得天独厚的集聚效应，频密的校企交流，链接了学业与职业，将产业需求转化为教学资源，将创新产业优势发展为教学基础设施，学生也因此拥有了探索自己志业的余裕空间。 

　　科研转化平台赋能创业生态​ 

　　“在东莞这样一个以制造业为中心的地方，把产品生产出来仅是第一步。第二步，也是更重要的一步，是怎么能把产品卖出去。”港城大（东莞）电脑科学专业首届研究生鲁平谈及创业思考时说道。 

　　大学作为年轻人从校园走向社会的最后一环，可以为学生、企业、产业生态提供怎样的多面支持？我们从鲁平，以及其他参赛者在“HK Tech 300全国创新创业千万大赛”的经历中可见一斑。 

　　HK Tech 300，是由香港城市大学自2021年发起的大型双创计划。该计划以“创科无限·引领未来”为核心理念，计划累计投入6亿港元，至今已培育900余个初创项目。2022年6月，港城大推出首届“HK Tech 300 全国创新创业千万大赛”，通过“以赛促创”的机制，为初创团队进一步提供跨境孵化、技术赋能与融资对接等培育服务，构建跨区域创科生态圈。 

　　图为2025年4月，香港城市大学（东莞）科技创新中心成立 

　　鲁平就读于港城大（东莞）、频繁穿梭于大湾区的切身体验，促使她和团队把发展视野聚焦于本地制造业。鲁平与一众伙伴共同成立了深圳指数引力科技有限公司，并在团队内负责系统软件的研发及优化。其团队专注于企业全球化营销的定位，凭借AI智能体驱动的平台Jennie FY，于HK Tech 300大赛中崭露头角，荣膺东莞赛区决赛三等奖。Jennie FY运用多模态AI技术破解语言文化隔阂，提供从KOL智能匹配到营销效果评估的全链路解决方案。项目运营首年即斩获超过50万美元的订单，估值突破600万美元，并吸引了近千万元人民币的投资。  

　　另一支来自香港城市大学的团队——创曦催化科技，选择驻扎松山湖，继续深耕。该公司由香港城市大学梁国熙教授团队领衔创立，利用纳米光催化防污（Nano-AM）的核心技术，成功替代传统有毒重金属涂料，为解决船舶生物附着污染问题提供环保新方案。创曦催化科技创始人兼CEO李怀诚在不同采访中多次表示，松山湖的政策优惠、产业基础及创新生态，以及香港城市大学（东莞）科技创新中心的支持都是促成创曦科技最终落地松山湖的关键因素。 

　　在这片创新沃土上，每个创业构想都能获得三重赋能：背靠香港的国际化学术基因、依托东莞的产业链毛细血管、承接大湾区的政策共振磁场。 

　　创新机制融入人才培养全周期 

　　无论是为在校学生营造充分的自我探索空间，还是为创业生态搭建从科研到产业之间的沟通平台，“创新无限”对港城大（东莞）而言，绝非单纯的口号。其核心，在于打通知识传授与能力转化，构建起从自我探索、科学研究，到产业实践的人才培养全周期。 

　　自港城大（东莞）成立以来，学校力求在专业布局、课程设置、教学模式、培养路径上，寻求创新性的持续突破。专业上，学校紧扣国家新兴领域、重点产业发展及前沿交叉学术领域，在计算机科学、智能制造、先进材料、新能源等方向推出具有前瞻性的学术课程。教学上，推行“教研合一”，学生在本科阶段就可以进入实验室，在真实的科研场景中培养发现问题和解决问题的能力。 

　　港城大（东莞）本科生入学不分专业，新生须通过具有学术挑战性的通识课程，锻炼综合能力，打牢“地基”，适应从“知识接收者”到“问题探究者”的角色转变。选定专业后，学生可在大二、大三期间，发展自己的专业知识、能力和素养，并在学有余力的情况下修读辅修专业和第二专业。进入大四，学生可通过科研、实习或与工作相关的项目，拓展升学和就业的可能性。与学生多样化学习路径相辅相成的是多元化的评价体系。学校将课程中的创造性成分系统化、正式化，综合考量和检验学生的创新思维、能力与成果发展。 

　　在今年5月，在首届“校园黑客马拉松科技挑战赛”中，OPPO、深信服科技两家知名企业发布真实技术难题，港城大（东莞）学生要面对技术能力上的挑战，还要在短时间内明确组内分工、沟通磨合、调动校内资源，学习的场域真正发生于切实的场景之中。 

　　图为2025年5月，首届校园黑客马拉松科技挑战赛决赛，各队伍现场演示项目 

　　港城大（东莞）副校长李娟教授说：“我们将探索与创新定为课程的两大支柱，务使所有港城大（东莞）学生在学习期间皆有机会参与原创性探索，学会如何创造、交流和展示新知识，并加以改进。探索与创新的元素融入专业课程与精进教育课程当中，学生的毕业设计也可以选择与企业进行初创项目。” 

　　在这里，创新不是选择题，而是必答题。香港城市大学（东莞）正以全周期、场景化、开放式的培养机制，助力学子成长为兼具学术深度与产业洞察力的创新领袖，呈现高等教育赋能区域发展的新案例——用大学智慧驱动产业引擎，在全球化竞争的浪潮中，托举起更多中国创造的破浪者。 

　　通讯员 黄紫枫