近日，2025年度教育部人文社会科学研究一般项目立项名单正式公布。广东水利电力职业技术学院黄林成老师主持的《大学生网络公共传播行为与网络媒介素养教育研究》项目成功获得“2025年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）”立项。这是该校自2021年后再次获批该类高层次项目，标志着学校在人文社科研究领域取得新的突破。 

　　科研机制赋能，助力教师突破 

　　作为我国人文社科领域公认的高级别项目，教育部人文社科研究项目立项难度大、竞争激烈。学校高度重视科研工作的引领作用，持续完善科研管理制度，优化资源配置，构建分层分类的科研支持机制。科学技术部针对教育部等高层次项目申报，实施“全过程精细化服务”，从选题论证、申报书撰写到校外专家评审，为教师提供专业指导与资源对接，显著提升申报质量。此外，学校依托专业特色搭建科研创新平台，积极推动跨学科团队建设，完善激励机制，激发教师的科研积极性和创造性。在黄林成老师的项目申报过程中，学校科研部门多次组织专题辅导，为其成功立项提供了坚实保障。 

　　厚积薄发，从实践沃土中培育科研之花 

　　黄林成老师作为一名学生工作者，始终将实践问题转化为研究课题，聚焦思想政治教育和劳动教育等领域。2025年共获得三项省级课题立项：7月，所主持的课题《加快发展新质生产力背景下高职院校劳动教育研究》获广东省高等教育学会“十四五”规划2025年度高等教育研究课题立项；8月，承担《粤港澳联办十五运会铸牢中华民族共同体意识的路径研究》专项课题；10月，所主持的《大学生网络公共传播行为及媒介素养教育实践对策研究》获2025年度广东省普通高校特色创新类项目立项。这些成果充分体现了学校有组织的科研机制在引导教师聚焦社会需求、持续产出成果方面的显著成效。 

　　立足高职特色，打造科研与育人协同生态 

　　相较于本科院校，高职院校教师在科研资源方面常面临更多挑战。项目获批立项，是学校坚持“教研融合、育人为本”发展路径的生动体现。学校持续推动辅导员队伍职业化、专业化建设，鼓励教师将教学、管理中的现实问题转化为研究课题，形成“实践-研究-反哺”良性循环。此次立项，是学校长期以来构建的科研支持体系和育人环境的成效体现，也是对学校教师队伍建设与科研创新工作的充分肯定。未来，学校将继续优化科研生态，强化平台支撑，推动更多教师扎根实践、深耕科研，为高技能人才培养注入更强动力。