南方科技大学举办“AI时代未来学校建设与未来教师发展高端研讨会” —广东站

　　2026年4月26日，“AI时代未来学校建设与未来教师发展高端研讨会”在南方科技大学会议中心四楼圆形报告厅举行。会议立足人工智能加速重塑教育生态的时代背景，聚焦未来学校建设与未来教师发展等重点议题，汇集高校、科研机构及教育行政部门专家学者与一线教育工作者深入交流研讨。研讨会由南方科技大学主办，南方科技大学未来教育研究中心承办，南方科技大学人工智能教育研究中心、南方科技大学新一代人工智能教育研究中心协办。会议紧扣国家教育数字化战略行动，围绕AI未来学校图景与教师培养创新主题，设置未来学校生态重构与治理变革、未来教师能力模型与AI融合培养体系、教育大模型与智能学习空间、个性化教学与学习评价、人机协同教学与教师角色转型，以及生成式AI背景下教师专业发展的挑战与应对等专题研讨，力求为教育改革创新提供更具前瞻性、可操作性的思路与路径。

　　南方科技大学原党委书记、未来教育研究中心教授郭雨蓉指出，人工智能推动教育变革已由局部应用进入系统重塑阶段，推进未来学校建设必须坚持育人为本，面向学习者全面发展，统筹技术、课程、评价与治理协同发力。南方科技大学党委副书记张凌表示，建设面向未来的学校形态与高水平教师队伍，是落实教育强国战略和国家教育数字化战略行动的重要任务，学校将依托“国优计划”等重点工作，强化跨学科协同与平台化推进，探索AI赋能教师教育新模式。南方科技大学人文社会科学学院讲席教授王立新强调，未来学校与未来教师建设要遵循教育规律与价值导向，做到拥抱技术而不迷信技术、推动创新而不偏离育人，并在课程体系、实践平台、评价机制与支持体系上系统构建闭环。深圳市教育局教师工作处处长黄洁在致辞中介绍了在教育人工智能应用不断深化和教育数字化转型实践进入深水区的背景下，深圳市教师专业成长聚焦于人工智能素养和对教与学创新的有效推动上。在打造深圳市人工智能教育先锋城市的过程中，需要切实关注教师教学组织方式、教师能力结构与学校治理逻辑的深层变革上。期待通过本次研讨会凝聚共识、交流经验，推动AI赋能教育改革在规范框架下有序落地、形成可推广的实践成果。

　　在研讨会专家报告和交流环节，中国教育技术协会会长，武汉理工大学原校长、西安电子科技大学原校长、华中师范大学原校长杨宗凯教授就“AI时代教育的发展与探索”主题高屋建瓴地介绍了AI时代教育发展的深层次问题，涉及宏观政策、规划到具体实践的落地经验，他在报告中指出，要构建“标准—测评—研训—实践”贯通的教师数字素养发展体系，以教育行业标准明确能力要求，以智能评价系统实现精准诊断，以研修培训强化能力进阶，以课堂实践促进转化应用，推动职前培养与职后发展有效衔接，形成可持续、可推广的教师数字素养提升路径。

　　清华大学教育学院程建钢教授指出，面向未来教育发展与AI学校建设，需以更大力度推进系统性变革，坚持“育人为本、技术为用”，统筹推进实践教育、数智教育与健康教育，加快构建更完善的终身教育体系，并推动教育学教学与科研范式变革。他强调，数智时代更要加速推进实践教育，推动学习在真实情境与真实问题中落地见效，带动未来课堂升级。

　　北京大学教育学院汪琼教授提出，智能时代的人才培养应着力塑造能够适应变化、持续学习并自我更新的学习者，为未来学校育人目标提供支撑。她倡导“人人创造”，并以工程思维探索学习新路径，强调通过“验证学习”提升学习质量与成效，促进课堂走向更高质量的未来学习。

　　北京师范大学教育技术学院武法提教授表示，可从提升学生“创新问题生成能力”切入创新人才培养，以问题导向牵引课堂任务设计，注重能力适配与全过程支持，营造心理安全的学习氛围并提供个性化学习支架，推动未来课堂教学变革与学习支持体系完善。

　　西北师范大学教育技术学院郭绍青教授提出“人机协同教学”层次框架，认为协同可由低到高呈现为基础补位、辅助高效、精准赋能、创新赋能、理念赋能，并与教师从“生存适应”到“理念共创”的专业成长阶段相对应，为未来教师发展路径与分层支持提供参考。

　　中国教育科学研究院王素研究员结合两所未来学校的实践探索，围绕AI时代课堂重构提出思考，并描绘了2030年未来课堂的基本图景：学习空间更具可重构性，沉浸式技术深度融入教学流程，课堂互动由传统师生关系拓展为师生机协同，课堂运行实现更精细的智能化管理。她强调，人工智能的关键不在替代教师，而在推动教与学关系的系统重构。

　　首都师范大学教育学院方海光教授认为，生成式AI正推动课堂技术角色从“被动工具”转向“主动伙伴”。他提出教师可围绕教学目标制作贴合场景的教学智能体，作为减负提质的“数字助手”，同时加强对学生使用AI的引导与规范，探索更高质量的“人机协同”未来课堂模式。

　　北京理工大学教育学院江洋副教授指出，AI时代科学教师能力需在学科教学知识基础上进一步拓展，引入认识论知识，形成更完整的专业能力结构。她强调，随着AI深度参与知识获取与表达，这类能力将成为提升课堂质量与科学素养培养的关键支撑，为未来教师培养提出新要求。

　　深圳市教育局教师工作处黄洁处长介绍了深圳“未来教师”培育路径，强调以系统布局支撑AI教师建设。深圳通过“AI万人轮训行动”夯实全员数字素养基础，建设“未来教师工作站”打造真实课堂导向的实战研修共同体，并开发“全周期成长导航平台”完善教师发展支持体系，推动优质实践规模化落地。

　　华东师范大学教育学部周加仙教授指出，面向AI未来学校与未来教师培养，应加强对学习机制的科学理解，努力“打开人脑学习的黑箱”，以脑科学与教育神经科学研究成果支撑教学设计更精准对接学习规律，为课堂优化、学习支持系统建设以及教师专业发展提供依据，助力未来学习中心建设。

　　南方科技大学未来教育研究中心研究教授、深圳市南山区原政协副主席刘根平提出，拥抱技术的同时仍需以理性坚守教育内在逻辑，重新审视未来人才标准与学校使命，系统优化课程与课堂形态，促进社交与情感技能更有效融入教学。他同时强调评价改革的重要性，推动从“单一分数”走向“多元证据”的综合评价，为学校构建面向发展的学习支持体系提供支撑。

　　南方科技大学人文社会科学学院田松教授指出，基础教育应回归生活本身，学校应成为真实运作的学习共同体与社区。他提出技术改变不是简单加减法，而是“生态法”，新技术进入会重塑系统结构与运行方式，因而推进AI学校与AI教师建设需要系统协同课程、课堂、教师发展与学习支持体系升级，形成面向未来的整体变革。

　　研讨会期间，南科大未来教育研究中心副主任赵建华教授系统介绍《AI未来学校与教师教育创新培养建设方案》。该方案以“未来学校建设实施方案”和“未来教师发展实施计划”为两条主线协同推进：在未来学校建设方面，提出AI未来学校的核心特征，重点体现在未来空间、未来治理、未来教与学以及未来评价四个维度；在未来教师发展方面，提出系统化实施路径，涵盖课程体系重塑工程、全程化沉浸式实践体系搭建工程、数智赋能教学改革工程，以及U-G-S-R-E(大学-政府-中小学-科研院所-头部企业)协同育人深化工程等重点任务。与会专家对方案的总体思路与框架设计给予充分肯定，并围绕具体实施策略与落地路径等关键环节提出了针对性建议，进一步推动方案更好支撑未来学校建设与未来教师创新培养落地见效。

　　本次研讨会紧扣人工智能赋能教育变革的关键议题与前沿趋势，通过高水平对话与专题研讨，进一步深化了对未来学校建设与未来教师发展的系统认识，明晰了面向实践的行动方向。南方科技大学未来教育研究中心将持续发挥跨学科平台优势，协同校内外科研力量与区域教育系统，聚焦课程变革、课堂创新、评价重构和治理优化开展系统研究与联合攻关，完善AI赋能教育的应用规范与质量标准，打造示范样本，推动成果在基地校落地见效、在区域内扩面提质、在更大范围复制推广，为教育数字化战略行动深入实施和教师队伍高质量发展贡献南科大实践与南科大方案。

　　据悉，在本次研讨会召开期间，组织和举办了南科大“国优计划”教育实践基地学校签约及授牌仪式。来自深圳市10所高中学段学校和3所义务教育阶段学校参加了签约及授牌仪式。南科大教育实践基地学校的签约及授牌仪式，为南科大“国优计划”研究生培养过程中教育实践能力提升奠定了基础。

编辑：林剑通讯员：冯雪琦