盛夏八月，草木葳蕤。广州工程技术职业学院“童心沐光·心荷绽放”心理健康实践团响应“百千万工程”的号召，以“双百行动”为引领，奔赴梅州蕉岭，扎根基层一线，以艺术疗愈为核心载体，落地系列差异化、沉浸式心理公益服务，用专业力量叩开乡村儿童的心扉，在乡土大地之上书写新时代青年的责任与担当。

　　妙“布”可言 布艺拼贴叩开乡村儿童心扉

　　言语有界，艺术无界。针对乡村儿童性格腼腆、不善用言语表达情绪的特点，实践团立足儿童认知规律与心理特质，在蕉岭县城东党群服务中心打造“童心造梦·妙布可言”专属艺术疗愈工作坊，以低门槛、强趣味性、创新性的布艺拼贴为媒介，为孩子们搭建无声的情绪倾诉平台。

　　缤纷彩布、灵动纽扣、创意配饰等有序陈列，为孩子们开启了自由肆意的创作天地。没有标准化的作品模板，没有对错之分的创作规则，实践队员全程以陪伴者、引导者、倾听者的身份温柔护航，俯身耐心指导裁剪拼接技巧，充分尊重每一个孩子的奇思妙想，不干预创作、不束缚思维，只用轻声鼓励给予孩子底气与自信。孩子们在专注拼贴创作的过程中自然释放压力，锻炼动手能力与专注力，不少孩子完成布艺作品后主动向队员、同伴分享内心想法，眉眼间满是松弛与欢喜。

　　情绪探秘 心理微课堂打通表达壁垒

　　如果说布艺拼贴是静态的情绪沉淀，那么心理微课堂便是动态的心灵觉醒。为进一步普及心理健康知识，帮助儿童建立情绪认知、学会自我疏导，实践团走进蕉岭县人民小学，为暑期托育学子开设《情绪盒子大探秘》艺术疗愈专题课堂，用轻量化、趣味化、艺术化的方式，打破乡村儿童情绪表达的壁垒。

　　课堂彻底告别枯燥晦涩的心理理论灌输，聚焦“看见情绪、接纳情绪、表达情绪”三大核心目标，开启情绪小人手绘体验环节。“不用追求画得完美，只需画出最真实的自己。”在队员的暖心引导下，孩子们放下顾虑、大胆落笔，用斑斓色彩、灵动线条，将暑假生活中的喜怒哀乐、细碎心绪尽数描摹。一张张形态各异、独一无二的情绪画作，成为孩子们可视化的“心灵独白”，让模糊、抽象的内心感受变得清晰可感，帮助孩子们首次直面自我情绪、读懂自我内心。

　　为实现心理陪伴的长效延续，课堂以互动问答、双向对话的形式拉近大小朋友的心灵距离，用真诚沟通消解成长困惑。同时，实践团为每位孩子定制专属心灵礼物，发放自我关怀卡与《乐享暑假心灵关怀手册》，将简易实用的情绪调节技巧、自我关怀方法整理成册，让心理健康教育走出课堂、融入日常，让孩子们在往后的生活中能够自主疏导情绪、接纳自我，筑牢心理健康成长根基。

　　定格蜕变 留存盛夏心灵成长印记

　　一场艺术疗愈实践，一次双向治愈的成长。实践收官阶段，实践团精心策划《实践有回响，“布”一样的夏天》主题艺术疗愈作品展，以作品为载体，复盘实践成果、定格成长蜕变，为这场乡土心育实践画上温情且深刻的句号。

　　本次展览集中展出百余件孩童原创作品，涵盖创意布艺拼贴画、情绪怪兽手工、曼陀罗集体共创画作，以及承载双向温情的对话卡片。其中，实践队员依据孩子们的手绘情绪作品1:1手工缝制的立体布艺玩偶尤为动人，将纸面静态的情绪具象化、实体化，让无形的心灵成长，变成可触摸、可珍藏的夏日记忆，为孩子们留存独一无二的成长纪念。

　　观展现场暖意融融，昔日羞涩内敛的孩童，如今自信从容地驻足讲解自己的创作思路，熟练展示课堂所学的情绪调节技巧。从羞于表达、不善疏解，到敢于展示自我、从容调适心态，孩子们一点一滴的蜕变，正是艺术疗愈的力量所在。这场沉浸式、常态化的乡村心育实践，让心理健康教育不再概念化，而是扎根乡土、浸润童心的温暖力量，持续滋养着乡村少年的心灵成长。

　　本次蕉岭艺术疗愈专项服务，是广州工程技术职业学院深化“三全育人”、推进心理育人下沉基层的创新探索，更是高校落实“双百行动”、深化校地结对共建、助力乡村精神文明建设的生动实践。实践团将校园成熟的表达性艺术治疗专业体系、心理健康教育资源下沉乡村一线，精准适配乡村儿童的心理特点与表达习惯，补齐乡村儿童心理健康服务短板。与此同时，青年学子跳出课本理论，在真实的基层服务场景中学以致用、知行合一，将专业知识转化为服务群众的实际能力，在陪伴孩童、服务乡土的过程中体悟青春使命、锤炼责任担当，实现“服务他人、成长自我”的双向赋能。

　　编辑：林剑

　　通讯员：孟庆国 刘佼

　　实习编辑：杨云帆