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　　填报高考志愿，不了解自己不行，不全面了解自己也不行，对自己的估计没有做到恰如其分更不行。同时，填报高考志愿，不知彼，即没有做到把握招生形势、解读招生政策、透视招生计划，不了解所要报考的学校和专业，还是不行。为此，本书将其概括为：知己必知六大要素，知彼必知六个方面，正确处理八大关系。

　　第一章　知己必知六大要素

　　所谓知己，是指考生要对自己的高考竞争实力，即德、智、体的综合状况有全面的了解和恰如其分的估计。知己必知以下六大要素：

　　一、平时学习作基础

　　所谓平时学习情况，除了高三阶段尤其是高三下学期约3～5次调考、联考、模考的情况，或者是2～3次模考的情况（各地稍有不同），还应当包括考生进入高中以来的学习状况，比如各学期的考试成绩，平时的课堂笔记、课堂作业、课堂练习、小测验（每天一练、每周一练）等。对此，有些考生和家长可能有这样的看法：不就是填几所学校和几个专业吗，有必要掌握这么多情况吗？

　　（一）掌握平时学习情况是不是多此一举？

　　对于高考志愿填报来说，掌握平时学习情况是不是多此一举？笔者认为，这要从几个方面来分析：

　　1．高考志愿填报几天就能“搞定”吗？有些考生和家长可能认为，高考志愿填报很简单，几天就能“搞定”。在此，笔者想提醒一下这些考生和家长：试想一下，一个考生经过了十年寒窗，才有此一搏，哪会那么简单，几天就能“搞定”？具体来说，假定某考生平时学习成绩在一本水平，那么需要考虑的一本学校至少有5～6所，需要考虑的二本学校也至少有5～6所，三本学校也是需要考虑的，加上一定的备选学校，这样就可能达到15～20所学校。这20所学校，你把它们的前世今生了解清楚，就不止几天；你把它们的招生章程读懂、吃透，就不止几天；你把它们的综合实力加以比较、分出高低，就不止几天；你把它们前3～5年的录取最低分数线（简称校线）查出来，并把当年的校线测算出来，就不止几天……因此说，高考志愿要做到填得好、报得巧，没有几个月的时间是拿不下来的。

　　2．填报平行志愿就容易“搞定”吗？从确保录取的角度，对许多考生和家长来说，凭蒙、靠猜、加撞是绝对不行的，平行志愿不仅不容易“搞定”，反而更难“搞定”。（详见本书快速入门篇第143问）

　　3．掌握平时学习情况是实现“考得好”的一大法宝。这是因为：

　　其一，掌握平时学习情况是一个良好习惯。其主要作用在于，实现考生、学校老师及家长三方之间的良性互动。而且，养成这种良好的学习习惯，不仅对考生的高考有帮助，而且对他们进入大学后的学习也有帮助，乃至于对他们的终身学习都会有莫大的好处。

　　其二，对考生在高考总复习阶段作用也很大。因为高考总复习阶段实际上就是一个温故知新、夯实基础、查漏补缺、不断提高的过程。很显然，考生掌握了自己平时的学习情况，就对自己的“过去”了然于胸：哪些知识点已完全掌握，哪些知识点还完全没有掌握，哪些知识点还需要进一步掌握；哪些“错误”已完全改正，哪些“错误”还在重犯，哪些“错误”还在时断时续，等等。如此一来，考生在高考总复习阶段想不提高都不可能，这显然是实现“考得好”的一大法宝。

　　（二）掌握平时学习情况对哪种报考方式的作用更大？

　　掌握平时学习情况，对于考前猜分填报和考后估分填报的考生作用更大。这是因为：

　　1．猜分填报的考生为何要重视平时学习情况？对于猜分填报的考生来说，仅仅依据3次或2次模考的成绩就能准确预测自己的高考分数吗？当然不能。

　　对于几次模考成绩都很稳定的考生来说，应该在模考成绩的基础上考虑如下问题：（1）……，则分析是什么原因造成的：是哪些知识点还未掌握，还是粗心大意造成的？等等。（2）……。如果高考……，自己的成绩有没有可能提高？如何努力与提高？如果高考……，要保持自己目前的学习成绩不下降，应当如何努力与提高？还要掌握哪些新的知识点？等等。

　　对于几次模考成绩不太稳定、波动很大的考生来说，就更要结合平时学习情况加以分析了：……等等。那些平时学习成绩一贯较好，但在模考中出现较大失误的考生，（咨询热线：13240239147销售热线：010—65258589）

　　……，同时认真分析模考失败的原因，在高考中尽量避免此类失误再次出现。

　　2．估分填报的考生为何要重视平时学习情况？对于实行估分填报的5个省市区的考生来说，尽可能将高考考分估得准确一些非常重要。对这些考生来说，除了掌握正确的估分方法，还可采用对比分析法，即在高考考分估出后，先不忙着填报志愿，而是将高考估分与自己的平时学习成绩进行对比分析。……由此确定是真低还是假低，低多少比较合适。在此基础上，将高考估分加以修正，从而使得估分尽可能准确一些。对比时，需要考虑以下因素：(1)平时学习成绩是否稳定；(2)高考发挥是否正常；(3)考题难易与自身的关联程度。

　　一般说来，基础扎实、学习用功、方法得当的学生，考试成绩总是处于领先地位；而基础不够扎实、学习不太用功或学习方法不太得当的考生，考试成绩可能处于中游状态且不稳定，时好时差。一个考生平时的学习成绩如何，大体上决定了他（她）的高考成绩在什么水平。那些寄希望于自己（或子女）在高考时有出色的或超常的发挥的考生（或家长），基本是不客观、不现实的，或者说是不太理性的。

　　二、高考考分是关键

　　高考成绩是考生的高考竞争实力中最关键、最重要并具有决定性作用的因素。这是因为，虽然我国的招生录取原则是对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取，但在实际操作上，当考生在德（思想品德）、体（身体健康状况）方面条件基本相同时（这两项比较容易基本相同，下面将作具体介绍），择优录取就主要是看考生的高考成绩如何，即考分高低、多少了。于是也就出现了，当高考总分或招投总分相同时，需要靠相关科目成绩的高低来作取舍的情况。

　　由于目前我国高考志愿填报存在着猜分填报和估分填报这样两种方式，所以存在如何估算考生的高考考分的问题，而据分填报的考生（26个省市区）则不存在这个问题。

　　（一）猜分填报的考生如何估算高考分数？

　　由于考生的成绩和排序位置常常会在接近高考前的几个月发生较大的变化，且离高考时间越近越贴近实际高考。这主要是因为考题的难易度和考生临考状态及临场发挥比较贴近。因此，高考前的3次或2次模拟考试的成绩，可以看成是考生的基本实力，考生可以通过计算这3次或2次模拟考试的加权成绩来初步估算自己的高考成绩，再结合平时学习成绩进行调整，即可大体确定自己的高考分数。

　　1．计算3次模拟考试的加权成绩的方法。①加权权数按……分配（可根据当地实际对加权权数进行调整）。②举例。如在某区组织的3次模拟考试中，某考生的模考分数分别为600分、610分，620分，其加权分为：……。那么就可以认为，该考生在相同难度下的高考成绩可能是609分。

　　2．计算2次模拟考试的加权成绩的方法。①加权权数按……分配（可根据当地实际对加权权数进行调整）。②举例。如在某区组织的2次模拟考试中，某考生的模考分数分别为600分、620分，其加权分为：（13240239147/65258589）

　　那么就可以认为，该考生在相同难度下的高考成绩可能会是609分。

　　3．计算得出的模拟考试加权成绩，如有必要，可以对其进行修正。如何修正？笔者认为，主要应考虑两点：①这种区别是合理的还是不合理的？是临场发挥正常还是失常造成的？等等。②如果变化很小，可以忽略不计；但如果变化比较大，就不能掉以轻心，而必须认真加以解决。

　　4．在分析几次模拟考试成绩，以掂量自己的实力时，不仅要计算加权成绩，还要注意……这反映出考生成绩的稳定性，也是对考生是否适应高考这种考试形式的检验。不论模考的成绩如何，都在一定程度上预示着考生高考时可能发挥出的水平。

　　5．考生在运用加权法估算高考成绩时，应结合自己的实际情况，切不可生搬硬套。假如某些考生在某次模拟考时出现超常发挥或者是失常发挥，则要具体分析原因。（1）超常发挥的原因：①……。②……。（2）失常发挥的原因：……。②……，具体增加多少，则应具体分析。

　　（6）某些猜分填报的考生不一定非要计算模考加权成绩，可直接用模考成绩及其排序位置锁定相关院校，然后再作进一步分析。

　　（二）估分填报的考生如何估算高考分数？

　　1．准确估分的基本方法。

　　在估分填报的4个省（直辖市、自治区），高考一结束，考生就应及时将自己的解答比照参考答案进行自我评分。如何估算较为准确？一般认为：首先，拿到答案后先回忆一下自己的答卷，充分调动记忆，尽量避免回忆出现误差。同时，对不同科目要采用不同方法估分。……

　　2．准确估分的特殊方法与技巧。在估分时出现特殊情况怎么办呢？

　　（1）……。一般来说，对同一道题的反应和解题思路是基本一致的。

　　（2）……，从而确定最高得分值和最低得分值，最终估分取其平均值。

　　（3）……模拟考试时自己的分数和平时学习成绩。

　　（4）……学生考后容易自我感觉不错，不自觉地对自己的考试成绩评价过高，估分时满打满算，不留余地。（咨询热线：13240239147销售热线：010—65258589）

　　3．一般应估几次分？怎么估？

　　估分时，有些考生仅估一次，这是不可取的。笔者建议大家至少要估三次分：第一次是按正常估分，……（这一次通常是由学校组织的估分）；第二次是按从松估分，即估得稍微松一点，……；第三次是按从紧估分，即估得稍微紧一点，……。对于相当数量的考生来说，计算出这3次估分的算术平均分即可作为报志愿的依据；但还有许多考生需要具体情况具体分析，有选择地使用，即哪一次的估分较适合自己，就选择哪一次的估分报志愿。需要知道的是，从松估分与从紧估分对于考生填报平行志愿及选择专业是非常有用的。简言之，从紧估分可帮助考生选择保底院校及专业，从松估分可帮助考生选择心仪院校及专业。

　　在自我估分基础上，还要估算自己在考生群体中的位置，并力求接近准确。这方面的技巧将在第十章（分数排序定位法）中详细介绍。

　　（三）怎样正确对待与利用考分？

　　考分预估出来了、知道了，不是大功告成，还存在如何正确对待与利用考分的问题。

　　1．高考录取与否全凭考分高低吗？

　　许多考生和家长可能认为，高考录取与否全凭考分。这种“唯分数论”的想法是错误的。我国招生录取的基本政策（原则）是对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取。仅凭考分填报志愿，很可能功败垂成。这是因为，虽然高考考分在高考录取中具有不可替代的主导作用，是考生的高考竞争实力中最关键、最重要并具有决定性作用的因素，但它绝不是决定录取与否的唯一因素。举例来说，①有2位考生考分相差10分，但那位低10分的考生因在思想政治品德方面非常优秀，可以加20分投档，如果同报一所学校，很有可能的是，获得加20分投档的考生被省招办投档到所报学校，而仅靠考分的考生则未能投档到所报学校；如果这2位考生同时被省招办投档到所报学校，可这所学校是“真加分”，那么同样很有可能的是，考分低的考生因获得20分加分被所报学校录取，而考分高的考生则很可能未被录取。②有2位考生考分相差10分，一起被投档到所报学校，但考分低的考生的身体健康状况“完全合格”，而考分高的考生身体健康状况是“合格受限”，可他又恰恰填报了受限制的专业，这样一来，其结果肯定是考分高但健康状况合格受限的考生被退档；而考分低但健康状况完全合格的考生，如其他条件也符合学校要求，则肯定被录取。

　　2．只看总分不知相对分数能报志愿吗？

　　许多考生和家长只习惯看总分即绝对分数，并简单地把它和上年高校的录取分数相对照。这种方法是片面的、不正确的。由于历年高考试题的难易程度不同，历届高考成绩之间的绝对分值也不同，因此在一般情况下，绝对总分是不具有可比性的。而从某种意义上说，相对分数比绝对总分作用要大。举例来说，2004年北京市文科第一批次录取控制分数线仅为474分，而2007年北京市文科第一批次录取控制分数线则为528分；2004年的600分可报北京大学、清华大学，而2007年的600分则只可报北京外国语大学（录取595分）、中央财经大学（录取592分）、对外经济贸易大学（录取590分）等，很明显下降了几个档次（这里将一个批次中的学校分为若干个档次）。

　　既然绝对总分不具有可比性，那么如何看相对分数，看什么相对分数呢？这里先介绍一个笔者自创的名词——“两线差”，即每年学校的录取最低分数线（简称校线）与各地（省、直辖市、自治区）每年所划定的各科类各批次录取控制分数线（简称省线）之差。由于批次录取控制分数线的划定，已经综合考虑了本省（市、区）当年的招生计划总数、考生成绩、考生排位等因素，因此它的可比性非常强。同时，“两线差”也是判断考生相对位置的一个很好的参考办法。在上例中，2011年在北京市文科第一批次的录取，北京外国语大学的两线差是21分（545—524）；中央财经大学的两线差是60分（584—524）；对外经济贸易大学的两线差是76分（600—524）……大家一眼就可以看出，北外的录取分高出重点线21分，中央财大的录取分高出重点线60分，对外经贸的录取分高出重点线76分……（咨询热线：13240239147销售热线：010—65258589）

　　3．“两线差”只看一年行吗？

　　看相对分数“两线差”，如果仅看一年，体现不了“两线差”的很强的可比作用，因为绝对总分在当年也是具有可比性的，只不过到了下一年问题才显现出来（当然，看其他数据也必须至少看三年）。举例来说，2003年河北省理工类第一批次录取控制分数线513分，2004年河北省理工类第一批次录取控制分数线590分，那么2003年河北省600分的考生，除了不能报北大、清华等少数几所高校外，其他全部可报；可是2004年该省600分的考生，就不是除了不能报北大、清华等少数几所高校，而是第一批次中所有的名校、重点校，即录取分数稍高一点的学校全都不能报，能报的只是录取分数线在第一批次线附近的高校。如果假定甲校和乙校分别在2003年和2004年以600分为校线，虽然绝对总分均是600分，但甲校2003年的两线差为87分，而乙校2004年的两线差为10分，区别一目了然。此为其一。其二，某一年的录取分数往往带有偶然性，而且有些高校在有的省市的录取存在着“大小年”或“三角年”（笔者自创的名词，详见超级预测篇第八章“两线差加修正值法”）的现象。所以仅凭一年的录取分数是不能够做出准确判断的。相对分数也是如此。其三，说看相对分数不能只看一年，而必须至少看三年，还在于只看一年，根本看不出学校录取的任何变化，如果多看几年，就可以从中分析学校录取的变化或变化趋势，把握就会大得多。

　　4．只看分数不看排序定位可以吗？

　　高考志愿填报所涉及的相关因素、环节、条件较多，无论哪一个因素、哪一个环节、哪一个条件都不能忽略。因此，仅仅关注高考总分和两线差还不够，还需要了解和掌握考生的排序位置等其他相关资料。由于高考是选拔性考试，高校是按照招生计划和进档考生的分数及志愿依次录取，直到录满为止，因此考生的高考成绩的排序比绝对的分数高低更有实际作用，比其高考分数更值得关注。因此，考生要了解自己准备报考学校近年来的录取分数线，尤其是达到录取分数线的考生在当年所有考生中的排序，再确定自己在所在省市的排序，在此基础上填报志愿。（具体办法请见本书超级预测篇中的第十章“分数排序定位法”）

　　三、思想品德不可少

　　思想品德情况，在招生录取中属于德育的考察范围。对此，可能有些考生及家长存在这样一种想法：学生嘛，思想品德都差不多，对录取能有啥影响？这个想法是对是错，大家看看下面的介绍就清楚了。

　　（一）由谁对考生的思想品德进行考核？

　　教育部对考生的思想品德考核有如下规定：“思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在学校或单位（没有工作单位的考生由乡镇、街道办事处）应对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定。鉴定内容应完整、准确地反映在考生报名登记表或省级招办另设的专门附加表中。”

　　（二）考生的思想品德考核结果分哪几种？

　　对考生思想品德的考核，因无具体的量化指标，故从招生录取的角度，大致可将考生分为以下几种：

　　1．特别优秀，即可以保送的省级优秀学生。即“按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发[2000]28号）和《教育部关于学习贯彻〈中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见〉的通知》（教基[2001]1号）要求评选出的省级优秀生”(在省级“三好学生”、“优秀学生干部”的基础上，按高中毕业生总数万分之一的比例评选产生)，经所在中学推荐，招生学校审核同意，可免于参加普通高等学校招生全国统一考试，进入高等学校学习。

　　对此，有媒体评论说：评选省级优秀生的目的是全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展。可是，学生一旦选上，在中考、高考中就能享受加分录取照顾，而且还有可能被保送上大学，所以成为近年来“含金量”最高的评选项目。而“省优生”的评选，由于无具体的量化指标，包含了太多的主观因素。尤其是优秀学生干部的评价，没有一个客观的标准，大多数学生干部简单地完成老师分配的任务，只要不出错，就可以顺理成章地获得一次加分、保送的机会。而且很多学生干部的工作之所以顺利，很大程度上还是依赖老师的威信，既不体现他们的创造力，也无法考察他们的组织协调能力。更有甚者，一些家长为能给孩子加分，千方百计找门路，弄虚作假的现象时有发生。还有些学校在评选时暗箱操作的现象屡屡发生，侵害了其他考生的权益。所以，常常是“省级优秀学生”名单一公布，就有很多人民来信反映问题。因此，自2005年以来，陆续有等地取消了“省级优秀学生”的评选或者将其在高考中的作用降为“同等优先”。这对维护考生的利益,维护高考的公平、公正十分有利，以后可能会有越来越多的地方实行。

　　2．非常优秀，即可以加分投档的优秀学生。即：“(1)按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发〔2000〕28号）和《教育部关于学习贯彻<中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>的通知》（教基〔2001〕1号）评选获得省级优秀学生称号者；（2）高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者。”后者是指受到省级以上党政群工部门表彰的优秀学生和优秀干部，以及见义勇为受到市（州）以上行政部门表彰或嘉奖的考生。上述考生可适当增加分数投档,增加的分值不得超过20分，由学校审查决定是否录取。

　　3．优秀，在条件相当或同等条件的情况下高校可优先考虑录取的学生。

　　4．良好，绝大部分考生都属此类，即完全符合招生录取条件的学生。

　　5．不合格，甚至无资格报考，即不能录取的学生。这是极个别现象。教育部在《2012年全国普通高等学校招生工作规定》中对此有如下要求：“对受过法律处罚或违纪处分的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的表现等详实材料，并对其真实性负责。有下列情形之一者，属于思想政治品德考核不合格：（1）反对宪法所确定的基本原则的或参加邪教组织的；（2）违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的。”需要把握的是，一般性的违反治安管理规定受到处罚，性质并不恶劣的，不属于思想政治品德考核不合格。

　　四、 身体状况防“陷阱”

　　（一）对身体健康状况有何现行规定？

　　1．什么是身体健康状况？身体健康状况，指具有体检资格的主检医院和主检医师按照相关规定，对考生进行体检后作出相应的、规范准确的结论，供学生报考学校和专业时参考，同时供学校招生录取时参考。对于普通高等学校招生体检，教育部有如下规定：“省级招生委员会会同当地卫生行政部门制订体检工作的组织办法，由县级（含）以上招生委员会和卫生部门组织实施。考生的体检须在指定的二级甲等（含）以上医院或相应的医疗单位进行，主检医师应由具有副主任医师以上职称、责任心强的医生担任。主检医院或相应的医疗单位应按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》对考生体检作出相应的、规范准确的结论，并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。”“省级招生委员会应在本省（自治区、直辖市）指定一所终检医院，负责协调有关方面对有异议的体检结论做出最终裁定。”

　　2．体检结论有哪几种？考生身体健康状况检查结论，按现行规定一般有以下4种：

　　（1）合格。其作用在于告知考生，其身体健康状况可以报考普通高校的任何专业（不含公安类专业，下同）。

　　（2）合格受限。其作用在于告知考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业的报考将会受到限制。也就是说，这类考生不能报考一些受到限制的专业；即便考生填报了，高校也不会给予录取。每位考生必须严肃认真地参加体格检查，根据体检结果，对照体检规定，看自己能报什么专业，不能报什么专业。每年都有一些考生由于身体条件的限制未被录取，或被分配到非本人志愿的专业。有的人虽然熟悉《体检意见》和各院校专业对身体的要求，但在体检中弄虚作假，抱着侥幸的心理想蒙混过关。国家制定体检的规定，是为了按照专业的需要来选拔身体条件合格的培养对象，采取弄虚作假的手法欺骗招生学校，于国家、于自己都是有害的。各大学在新生入校后都要进行体格复查，每年都有一部分新生体检复查不合格而不能取得学籍。个别新生虽然在复查中没被发现问题，但由于身体条件不符合专业要求，有的在校学习期间病情发展，中途辍学；甚至有的丧失警惕，发生意外而亡故。所以，考生的身体状况也是填报志愿的一个重要依据。另外，少数院校的个别专业，由于未来职业的需要，经过有关主管部门批准，只招男学生（招生专业目录里均有注明），女学生就不要填报了，否则就等于浪费了一个志愿。同样，只招女生的专业，男生也不要填报。

　　（3）合格不宜。其作用在于告知考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业将会是不宜就读的专业。（详见下文“如何防止体检要求之‘陷阱’”）

　　（4）不合格。其作用在于告知考生，其身体健康状况不能报考普通高校的任何专业。

　　3．如何根据体检结果填报志愿？其实办法很简单：……举例来说，有些学校或者是学校的某些专业对考生的身体健康状况有特殊要求。如……学院在招生章程中规定：“旅游管理与酒店管理专业要求考生女生身高不低于1.60米，男生不低于1.70米。”再如……学院在招生章程中规定：“要求考生五官端正、面部无明显疤痕、口齿清楚、身体无残疾、无传染性疾病，原则上男生身高1.70米以上，女生身高1.60米以上。”于是，只要是身高低于1.60米的女生、身高低于1.70米的男生，均不要报考（咨询热线：13240239147销售热线：010—65258589）学院的旅游管理和酒店管理专业，只要报考该校其它专业，或选择其它无此项规定的院校就OK了。至于不符合学院录取规定的考生，不报考该校，而选择没有这些规定的其它许多学校，不也就OK了。所以，只要考生“不涉雷区”，学校就不会因此向你亮出退档的“红牌”了。反之，等待考生的无疑是因身体健康状况不符合学校规定而退档。