火爆全球的“90后”

　　宇树科技王兴兴

　　从小动手能力极强，热爱发明

　　如今造出的机器人震动世界！

　　成为国家科技发展的新兴力量！

　　越来越多家长意识到

　　学习成绩，不应是孩子的全部

　　创新思维、动手、动脑能力

　　解决问题的能力…

　　这些核心素养和综合素质

　　才能帮助孩子走得更远！

　　 点”与“面”结合，培养学生科创能力

　　在3月8日祈福英语实验学校中学部体验日，其中的科技创新大赛《创意设计制作中国首艘大型豪华游轮模型赛》，成为现场的亮点之一。这亦是祈福英语实验学校教学的重点。在学校理事会的重视与领导下，祈福英语实验学校科技创新教育运用“点”与“面”相结合的思路与模式。

　　

　　

　　

　　

　　 校内：连续18年举办探究科创比赛

　　在“面”方面，从2006年开始，连续19年来，每年举办校内系列探究性集体科技创新比赛，是国内最早开展此类活动的学校之一。 比赛项目每年创新。结合时代发展热点、把创新教育、爱国主义教育、劳动教育融为一体，依据学生喜好活动、为拓展学生想象空间、长远发展和教育的需要而设计。现已开展了20多项，如《创意设计制作港珠澳大桥模型赛》、《创意设计制作北京大兴国际机场模型赛》、《创意设计制作航天火箭与绕月航天器模型赛》和《建设美丽乡村模型赛》等。

　　

　　

　　

　　

　　作品展板在学校文化走廊展出，受到全校师生、家长的肯定和赞扬，学生们不仅获得成就感和荣誉感，同时也相互交流学习设计、选材、制作、创新等方面经验，为再创新增强信心。

　　 国外赛事：全国唯一23次获国际发明奖金奖的学校

　　积极参与各类校外赛事，是祈福英校在“点”的科技创新教育。

　　祈福英校参赛的学生参加了由几十个国际评委组成的评审团对涵盖电子、医药、交通、环保、能源、机械制造等领域的全球新发明进行严格评定的、其奖项成绩被世界各国认可的世界四大著名发明展，即德国纽伦堡国际发明展、瑞士日内瓦国际发明展、美国硅谷国际发明展、美国匹兹堡国际发明展。

　　从2013年至2023年11年间，祈福英校发明项目在世界四大著名发明展中参加的23次均获得金奖；还获得美国、法国、瑞士、葡萄牙、韩国、波兰等国授予的“发明特别奖”。至此，祈福英校获国际发明金奖的学生有100多人；祈福英校成为全国中小学唯一一所在四大著名国际发明展上连续23次获国际发明金奖的学校。

　　特别值得一提的是：2017年祈福英校发明的《平流河发电装置》，在由瑞士联邦政府、联合国世界知识产权组织共同举办的第45届日内瓦国际发明展上，获得国际发明金奖；因解决了世界难题，发明者被新华社称赞为“中国科学家”。2018年祈福英校发明《自发供电冷藏药品与消毒装置车》在首届美国硅谷国际发明展上获得金奖；因很独特和实用性强，还荣获美国发明协会授予的展会唯一“最佳青年发明家奖”。

　　

　　

　　

　　获国际发明金奖毕业生先后进入理想的世界著名大学，例如美国加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、卡耐基梅隆大学、纽约大学、加拿大多伦多大学、麦吉尔大学、英国伦敦大学学院、帝国理工学院、澳大利亚国立大学、悉尼大学、香港大学、香港科技大学、香港中文大学、香港理工大学等，很多学生从事航天航空、生物医学等高精尖科技研究！

　　

1. 国内赛事：战绩累累！

　　在国家级“宋庆龄少年儿童发明奖”、广东省“少年儿童发明奖”、广州市“青少年科技创新大赛”、广州市“高中通用技术设计与制作展评”等大赛中，获国家级、省级、市级奖项数不胜数。学校获“宋庆龄少年儿童科技发明奖示范基地”、“全国创新名校”、“钟南山创新奖”、“省级优秀组织奖”等称号；在共7届的“广州市通用技术设计与制作”展评中，祈福英校有4次获得全市第一，其余3次均居全市前列！

　　从寻找课题、查阅资料、市场调查、课题的科学性实用性的论证、解决问题的方案、购买材料和动手试验、制作的作品不断优化、完成作品后《研究报告》的撰写、对赛场上作品的讲解、演示和答辩技巧等方面进行引导和培训，全面培养学生自主探索的精神、创新思维、发散思维、批判性的思维、团队精神、合作精神、提出问题、分析问题、解决问题等核心素养！激发学生科技兴趣、热情、意志等；巩固了学生创新思想，让“创新”永驻学生心田！这些都是培养创新人才应具备的基本品质。

　　

　　5、祈福英校科技创新，为何这么牛？

1. 有高度重视科技创新劳动教育的校理事会：既担任祈福集团董事长、又兼任祈福英校理事长的彭磷基和祈福集团副董事长孟丽红从2001年开始出资宋庆龄基金会，支持少年儿童科技发明；彭磷基先生总是在百忙中抽空来到学校探究性集体创新比赛现场，询问学生设计与制作中遇到的困难，鼓励学生创新；同时勉励获得发明、创新奖的学生和老师们。每年总校校监张新友博士和中学领导，都把科技创新劳动活动作为学校的一项重要工作进行安排、布置、检查和评比。

　　

1. 有热爱科技创新的师生合力发明与创新：祈福英校有一批教师，他们热爱科学课程教学，热心科技创新。学校在国际发明展中屡获金奖，教师自身的不断提升和师生合力起到了关键性作用。譬如学校重用科技水平高、创新能力强的学科教师邓九贵，对有科技兴趣和特长的学生进行专门训练，充分发掘学生自身兴趣，创造潜力，全方位培养学生的创新意识、创新能力与创新水平。

　　

1. 有充实和完善的硬件设施：2015年校理事会拨专款设立“彭磷基科技馆”，建立了系统的实验和创新体制，2019年进一步充实和完善了开展创新活动的硬件设施，每年还不断的补充。学校用既像一个展览馆，也像一个实验室，更像一个大工厂、大车间的“彭磷基科技馆”让知识在这里得到应用，理论在这里得到验证，思想在这里碰撞和升华，一项项发明在这里产生，一个个成果从这里走出去，一枚枚闪光的金牌又回到这里……

　　

　　经过多年的探索和实践，祈福英语实验学校的发明在解决实际生活中的一些问题和在涉及交通、新能源等需创新项目上多次试验、总结、最后突破，培养出了一批批航天航空、芯片集成电路设计、精准癌症医学、药物科学等高精尖创新科技人才；多样化的探究性集体科技创新实践活动，进一步丰富了创新内涵，扩大了创新人才培养面。

　　

　　祈福英语实验学校立足学生发展，搭建创新平台，为国家科技创新型后备人才的培养提供了优质的土壤和奠定了坚实的基础，为建设“教育强国”持续贡献新力量！

中国教育在线 林剑 通讯员 林淑婷