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　　教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且普通话考试成绩要达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需参加教育局组织的认证考试才能获得教师资格证。考试内容包括教育学、教育心理学、试讲和思想品德鉴定。辅导专家对近年来南京六城区教师资格考试教育学典型真题进行分析，为考生提出可供参考的复习策略。

　　教师资格考试试题一般分为以下几大类：

　　一、基本实事

　　这类测试题目一般包括教育学中基本概念，重大的教育事件、有影响的教育著作、教育家教育思想、重要的教育原则等。

　　实例 1.主张认为的、根据社会要求加强给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是：()

　　(2009年南京六城区真题)

　　A、《大教学论》 B、《爱弥儿》

　　C、《普通教育学》 D、《教育漫话》

　　实例2. 汉武帝以后，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。向汉武帝提出这一建议的是：()

　　(2009年南京六城区真题)

　　A.董仲舒 B.王充 C.司马迁 D.郑玄

　　实例3. 泰勒提出的“课程原理”包括四个步骤：(1)确定课程目标;(2)根据目标选择课程内容;(3)根据目标组织课程(4)根据目标评价课程 。 (2009年南京六城区真题)

　　这类题目考查的是教育学中的基础知识，考生该如何应对这类问题，其实没有什么好的方法，关键靠考生平时的积累，考生在阅读的过程中，应该有意识的对这类题目给予一定的重视，考生可采用比较记忆和反复记忆两种方法来学习。

　　二、重要概念

　　教育的概念是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

　　广义的教育是指，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用;

　　狭义的教育是指，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。

　　我们之所以将教育学中重要的概念单独抽出来，是因为概念不同于一般的事实性问题，概念能从深层次去把握教育学的主干知识，可以说，教育学的所有知识，都是由概念累积而成的。因此，考生要想在教师资格证考试中有所突破，必须对概念下苦功，只有对教育学的概念融会贯通，才能够真正掌握教育学的基础知识，也只有夯实了基础，才能够为拿高分，打下坚实的基础。

　　三、理论知识

　　实例4.简述人力资源理论的主要内容。

　　1979年诺奖获得者西奥多·W·舒尔茨是公认的人力资本理论的构建者 。(1)人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。(2)在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。(3)人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。生产力三要素之一的人力资源显然还可以进一步分解为具有不同技术知识程度的人力资源。高技术知识程度的人力带来的产出明显高于技术程度低的人力。 (2008年南京真题)

　　这是一类比较难的题目，需要考生进行大量的记忆，记忆力是考生应具有的最基本能力。良好的记忆力是从事教育行业，担任教师工作的一个重要条件。因此考生在复习的过程中应该重视对记忆能力的训练和提高。

　　四、实例分析

　　这类试题通常以论述题的形式出现，要求考生结合材料，运用教育学的理论进行分析。

　　实例5. 阅读下面文字，说出隐含在其中的教育思想并论述这一思想的内涵。(2007年真题第42题)

　　“……那种认为青少年时期在学校收到的教育就足以使人在未来的一生中应付他遭遇到的各种挑战的观念已经过时了，必须重新建立一种新的教育观念，这就是：不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的一生;不应该将人受教育的场所仅限于学校教育而应该遍布于全社会。

　　这类题目的答题思路是：

　　第一步：先分析材料，提取出所隐含的教育思想、教育理念

　　第二步：对材料中的教育思想、教育理念进行解释(教育思想提出的背景、时间、提出者以及主要内容)

　　第三步：对材料进行分析，如何在材料在体现的，以及它在现实生活中是如何体现的。

　　第四步：结合材料和实际生活分析该教育思想或教育理念的现实价值

　　最后用一句话总结。

　　这类题目，是教师资格考试中，对考生能力考查最全面的一种题目，对考生来说也是最难的一类题目。考生看到这种试题，除了要知道上面的解题思路外，还要善于解析材料。因为答案已蕴藏在材料之中，所以读懂材料，并善于利用材料是非常重要的。考生对材料解读的是否透彻，能否找到材料中所隐藏的基本理论、基本思想，是做好这类试题的关键。分析透彻了材料之后，考生就要运用相关的理论知识来分析问题。最后，考生要结合实际，进一步深刻解读材料所传达的教育理念。也就是说你是怎么认识这类教育事件的，是应该弘扬还是要加以制止，是此类题目考查的重点，需要考生发挥，但发挥要有“度”不能太任意，也不可跑题太远。

　　以上是辅导专家对教育学考试中四类题型的分析，以及考生在复习方法上的指导，希望对广大考生有所帮助。