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　用“苦口婆心”换“通情达理”

　　——记广州市交通运输职业学校余丽凡老师

　　自2008年进校任教以来一直担任班主任工作，工作中注重方法，面对中职学生中存在的不同程度的情感心理、个性心理、自我心理以及人际交往等方面的问题因材施教，培优辅弱。懂得换位思考，以生为本，换批评指责为理解鼓励，并积极尝试“谈情说爱”式班级管理模式，即在日常班级管理中，从新生入学起不断与学生谈心、谈“善良”、谈 “感恩”、谈“中职三年学习及职业生涯规划、执行力”；处理班级事务充分做到晓之以理动之以情，用“苦口婆心”换“通情达理”；与学生说“班规校纪”；说“一视同仁、说到做到”；说“你能行”；与学生共同努力做到爱自己、爱家、爱班级、爱学校；爱尝试、爱计划、爱总结、爱反思；让学生三年中职生涯不迷茫，不碌碌无为。

　　其中，在日常班级管理中常用且奏效的方法有：1）换位思考，玩“差生”扮演游戏，让学生知道行为暂时不好学生不等于坏学生，要从根本找原因，帮助学生改正进步。也鼓励班上存在不好行为的学生好好向其他同学学习收获信心争取进步。2）开展培优辅弱工作。通过调动班里的座位，坚持优秀生带后进生，自我约束力较强的学生带自我约束力较弱的学生，对于特别调皮的学生周围安排表现优秀的班干部，从而发挥学生合力优势增强班级学习气氛，使学生学业共同提高。3）通过喜闻乐见的游戏形式开展团队建设工作。如班会课玩“54＋1＝？”的游戏，通过这样的游戏说明班里54位同学加1位班主任其实就形成1个和谐快乐的班集体，这样一来也让同学们时刻感受到自己是班里的一份子，是集体里的一部分，集体的好坏与自己的一言一行，一举一动都息息相关。从而提高班集体团队意识。

　　通过与学生们一起不断努力，所带领的班级先后获得学校“先进班集体”、“文明班集体”、“标兵团支部”、“体育道德风尚奖”、“最佳板报设计奖”等荣誉称号。在学校举行的各类课室美化比赛、一二九学生运动合唱比赛、校内技能比赛等中所带班级也屡屡获奖。同时不断鼓励班上学生参加校、市、省乃至国家各级职业技能竞赛并取得良好成绩。另外，积极构建家校交流平台，通过召开家长会、组建家长QQ群或微信群等加强与学生家长沟通交流，促使学生在校学习以及就业实习都得以顺利进行，同时也提高家长对孩子、对老师、对学校的认同感，让班级管理越来越好！