2变3 创新设计原理

　　— 李昊宇

　　“2变3 长江工坊、知识宇航家”联合邀请到各位老师来汕头大学参加“设计思维”活动。我们有幸邀请长江艺术与设计学院产品专业主任、教授、意大利INTERNI特别顾问、德国工业设计协会（VDID）会员、汕头大学长江工业设计中心（CIDC）执行主任李昊宇先生于6月16日在汕头大学学术交流报告厅给学员带来了“2变3-创新设计原理”课程。

　　本堂课将以“现象+本质”为引领，深入探索设计思维、执行方法和实践能力的融合之道，引领学员开启思维变革之旅。学员将有机会了解创新理论的起源与发展，以及如何将理论付诸实践。　　

　　本期，我们将课堂上李昊宇老师分享的内容整理成章，与大家分享：

　　01 2变3的可复制学习

　　02 5大设计思维方法

　　03 思维可示创变原理

　　04 沟通艺术：真诚与共情

　　2变3认为，中国式创造创新需要追求“二句名言”的自然境界。形而上，谓之道；形而下，谓之器。哲学论道，科学（自然科学、社会科学）论器。

　　2变3，基于中国哲学思想之道，融合世界现代设计理论之器。“2”指“现象+本质”，“3”指“设计思维+执行方法+实践能力”。

　　

　　

　　李教授强调，未来的设计是多元化的，没有固定的方向的,所以产品设计专业是没有学科重点的，这里重点指不是把具体要做什么首位，而是注重多元化能力的培养，他鼓励学生寻找自己热爱。

　　他在他新的教员招聘广告里，提出了有序形态学与可持续材料这两个注重本质的专业内容。“2变3”的可复制指的就是复制本质的方法。我们应该有自己的设计方法，看到现象，挖到本质，复制本质，创造现象。完成2变3课程能够学到复制本质的方法，从而举一反三，达到授人与鱼不如授人与渔的效果。

　　

　　这也是 “2变3公学”要做的事情，基于脑科学与创造力系统研究，我们打造了2变3公益课程以期唤醒人们本有的好奇心和感知力，透过现象看本质的方法原理打破困局，来驱动人们自发的创作热情。

　　2变3理论被汇编到了3本主要的著作中——《三维空间基本原理》、《思维可示创变原理》、《集合创新应用原理》，第一本已经成为大学教材，第二本即将在北京大学出版社出版，第三本正在创作过程中。通过通俗易懂的方式，如短视频等，向公众宣传推广。同时我们将启动“2变3公学”公益推广项目，让更多人了解和参与。附《三维空间基本原理》豆瓣评论链接供参考：

　　https://m.douban.com/book/subject/35528004/

　　

　　1.抽象：打破常规的束缚，从纷繁复杂的现象中提炼出本质。

　　2.叙事：用故事的方式传达设计理念，让设计更具情感共鸣。

　　3.意外：勇于尝试，敢于突破，让设计充满惊喜和可能性。

　　4.反差：通过对比和冲突，强化设计的视觉冲击力，引发观众的思考。

　　5.和谐：追求整体与局部的和谐统一，让设计更具美感和舒适度。　

　　

　　他认为不同的教育环境会培养出不同思维方式的人，希望培养跨学科人才。他认为好设计是看得懂的设计，不用解释，可以雅俗共赏的。

　　李教授以“笑死宝宝和大象的结合”为案例，生动讲述了从抽象到具象过渡与分析抽象尺的发明。

　　李教授还分享了靳埭强全球华人设计奖（KTK）奖杯的设计过程，怎么从靳院长手中接到这个项目的故事，让我们深刻感受到了李教授设计背后的智慧和匠心。　　

　　李教授介绍一分为四的方案，这个案例的成功在于可以发明一个可以被复制方法。一屿新品圆桌“四季”的设计灵感来源于中国传统文化，象征着团圆与和谐。它的形态及材料表达内敛的设计美感，但又能完美地融入日常生活之中。桌腿可一分为四，如四季轮转，寓意四季变化，多种组合，在延展过程具备丰富可能性。通过这个思路，设计者只需要根据一分为四做设计，而市场也会主动提出要求问其他桌子或者椅子可不可以做一分为四的设计？　　

　　《留下宝贝》系列是用现代的工艺将宝贝流传下去，使宝贝与现在生活更好相处，将已经有一百年的东西还可以再延续一百年的生命，使它们带着这个时代的信息与痕迹陪我们再走一段旅程。

　　李教授强调未来人们不再关心产品的功能，而是更关注产品背后的故事和记忆。他还推荐了他将要出版的《设计思维——思维可示创变原理》这本书，书中会有更多的设计案例解密。　　

　　

　　在提问环节中，有学生问：“如果是只有六七分的设计作品怎么表达？”李教授提到了与客户沟通的重要性，他认为客户访谈是有价值的，用户体验过程也是很重要的，客户担心你是否有能力完成他想要的方案。他强调，好的设计不仅仅是呈现一个完美的作品，更是与客户建立深厚的信任和情感的连接。因此，在与客户沟通时，我们需要展现真诚的态度，让客户感受到我们的用心和专业。归根结底，做方案就是要抓同理心，建立信任感，展现自信。　

　　同时，李教授提醒我们，要关注客户的体验和感受，用共情的能力去理解客户的要求和期望。要告诉客户你是怎么做的，要让客户知道你的实验过程，要让客户知道你所遇到的困难，走过了什么弯路。一定要对设计有了初步的表达,才去对客户进行调研！只有这样，才能使客户得到量身打造出符合他们心意的设计作品。也正是因为真诚与共情，帮助昊宇团队拿到了很多项目设计。创作重点不是迎合大众需求，而是引导大众认可需求。针对对的主题进行颠覆性创新，革命性改变市场现状。调研只是一次约会，颠覆式创新才是你的意中人。　

　　解构与重构的魅力

　　李教授提出的“2变3”创新理论以《三维空间基本原理》、《思维可示创变原理》、《集合创新应用原理》为理论基石，致力于构建中国特色设计流派。 《2变3创新理论》以中国哲学思想为基石，融合德国“包豪斯+乌尔姆”教育精髓，以跨学科、跨文化思维为基础，研究如何透过现象看本质，并找寻到最优解决方案的实用性创新学说。它鼓励我们解构传统，重构创新，用生命哲学赋能中国创造。　

　　结语：爱设计就把他进行到底吧

　　通过这次演讲，我们深刻感受到了李昊宇老师对设计的热爱和追求。他提出的“2变3”创新理论为我们指明了未来设计的发展方向，也为我们提供了宝贵的思维方法和实践指导。

　　在这个全球化的时代，设计已经不再是孤立的领域，而是与各行各业紧密相连。因此，我们要不断学习、不断探索、不断创新，才能在这个充满机遇和挑战的时代中立足。

　　最后，让我们一起期待李昊宇教授在未来的设计道路上创造更多精彩的作品和理论，爱设计就把他进行到底吧。　

　　图为研修班学员与讲师合照

　　文案 | 郭茵怡

　　图片 | 严志耿