粤桂两地共建德育实践课堂纪实 —广东站

　　教育是国之大计、党之大计，教育共富是实现共同富裕的重要基石，而德育则是教育的灵魂与根基。近日，广西龙州县教师赴广东省江门鹤山市源林初心小学跟岗学习活动圆满举行，这场跨越山海的德育交流盛宴，不仅是粤桂两地深化教育协作的生动实践，更是落实立德树人根本任务、推动区域教育高质量均衡发展的具体行动，为教育强国建设注入了温暖而强劲的协同力量。

　　一、课堂为舟：在体验中播种德育的种子

　　德育的生命力在于实践，课堂则是德育落地生根的核心阵地。活动中，两节聚焦儿童成长需求的示范课，以“润物细无声”的育人智慧，诠释了德育与课堂教学的深度融合。

　　惠州市惠阳区淡水第八小学叶锦玲老师的《我们小点儿声》，通过“雨滴变奏曲”趣味导入、“校园音量器”情境互动，将抽象的公共礼仪转化为可感知、可践行的日常行为，让文明素养在童真互动中生根发芽；曾晓琦老师的《做情绪的主人》，以“情绪红绿灯”破冰，借助表演辨析、“心愿树”倾诉等环节，引导学生认知情绪、掌握调节技巧，为少年儿童筑牢心理健康防线。这样的课堂，摒弃了空洞的说教，立足新课标要求，紧扣学生成长规律，让德育从“纸上”走到“心上”，为广大基层学校提供了可复制、可推广的实践样本。

　　二、智慧共生：在共享中破解班级管理的密码

　　教育强国建设，既需一线实践的深耕细作,又要汇聚一线实践智慧与区域赋能经验，构建起全方位、多层次的德育赋能体系。四场名班主任主持人带来专题讲座，构成了本次活动的“智慧内核”。

　　（一）深圳市南山实验教育集团园丁学校申文兵：《育人无声，成长有迹——德育活动的价值引领与品格构建》

　　申文兵老师以本校实践为例，分享以“书友会”为载体构建德育体系的探索：从家长会头脑风暴、年级阅读倡议，到两周一次的书友会主题活动；从阅读、运动、美食等个体赋能模块，到配套作品集的成果沉淀。“书香+实践”模式让德育从“说教”走向“浸润”，实现“无声育人、有迹成长”的价值追求。

　　（二）惠州市惠阳区淡水第八小学周瑞莲：《班级问题的正向破解策略》

　　周瑞莲老师立足真实案例，提炼“需求回应法、优势放大法、规则共建法、家校协同法”四项可复用策略。现场布置三项实践任务，推动“即学即用”，助力教师将理论转化为实操方案，切实提升班级管理效能。

　　（三）鹤山市沙坪街道第八小学副校长冯婉华：《同心同行，为爱赋能——“双减”时代，我们如何携手共育“全人”》

　　冯婉华副校长深入剖析了“双减”背景下家校协同育人的核心理念。她结合一线实践案例，从传递科学育儿理念、优化亲子沟通方法、加强课后服务家校衔接等多个方面，系统阐述了凝聚家校合力的具体路径。她强调，“双减”旨在为教育回归本真创造空间，家庭与学校必须打破壁垒、同心同行，才能真正培养出全面发展的时代新人。干货满满的分享为参与本次研讨学习的老师们提供了极具价值的家校共育实践指引。

　　（四）湛江市第一小学副校长谢晓颜：《捻一缕匠心护一寸成长——藏在细节里的班级管理智慧》

　　谢晓颜副校长以“细处见真章”为核，分享六项一线管理智慧：作业本便签鼓励法关注内向学生心理；“初心成长积分榜”量化行为、周评模范；“班级家”生态构建通过生日祝福墙、困难互助日凝聚情感；以“小火车开啦”等生活化口令规范常规。她强调：优质教育，在于把点滴小事做精做暖。

　　（五）广州市花都区教育发展研究院李惠燕：《赋能班主任：从一个人到一群人》

　　李惠燕老师系统梳理班主任专业发展三阶段路径：新手期撰写管理反思日记夯实基础；成熟期打造“家校共育手账”等特色品牌；突破期以课题主持、新教师带教辐射智慧。她重点解读花都区“能力诊断—研训匹配—成果转化”班主任赋能体系，为班主任成长提供了可复制的进阶范式。

　　三、专家引航：在思辨中明晰育人的方向

　　打造教育强国，一线实践的深耕细耘是根基，顶层设计的精准领航更是关键支撑。

　　广东省教育创新与发展研究会创会会长李飏教授为全体教师作《教育强国下科技教育的新思路与路径选择》专题讲座。李教授立足国家战略，直指课程重构、师资升级、资源配置三大核心，提出“新课标+科技融合”“STEAM教育”“互联网+”等创新模式，并分享了少年科学院、科技夏令营等人才培养路径。讲座为学校打破学科壁垒、培育学生科创思维指明了清晰方向。

　　教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会专家指导组成员、广东技术师范大学汪永智教授高屋建瓴，以《通过工作室建设带领更多人从平凡到卓越——以名班主任工作室为例》为主题，提出“工作室成长共同体”的“输血+造血”协同模式。他明确“四个一”目标：研发农村小学班级管理实操体系、培育5-8名片区骨干、打造“习惯养成”德育品牌、积累20余个农村学生管理案例。三层递进路径（基础层研学、实践层打磨课例、攻关层破解留守儿童管理难题）与低成本推广举措（编制《班主任管理口袋手册》、县域送教送培、搭建粤桂资源共享平台），为破解农村班主任管理“空泛”困境提供了体系化方案，助力实现从“零散成长”到“整建制赋能”的转型升级。

　　四、携手致远，共育未来

　　一天的活动，密集而充实；多维的视角，交汇而相融。广西龙州县的老师们全程专注投入，研讨环节真诚交流。

　　其中，广西崇左市龙州县下冻镇下冻中心小学谢华老师谈到，六场讲座更具启发性，从“七彩德育”到班级正向管理，从班主任进阶到科技教育本土化，都给了可复制的方法。他明晰了习惯培养要具象、管理要正向等思路，将把所学融入实践，带回广西，助力广西边境教育教学提升。

　　广西崇左市龙州县龙州镇先锋小学谭政校长提出，叶老师的《我们小点声》用“任务卡+分贝贴”，把抽象的轻声规范变成了学生能实操的行动；曾老师的情绪管理班会，“表情包游戏+口袋书”让孩子轻松掌握调节方法。今后，他会把这些“干货”融入教学，用细节和体系助力学生成长。

　　鹤山市源林初心小学余颖珊老师表示，作为江门市胡瑞芬工作室的一名学员，参加本次这么高规格的活动，获益匪浅，今后她将立足课堂教学实际，吸收叶锦玲老师具象化教学设计经验，借鉴汪永智教授、李飏教授的实用策略，把理论转化为可落地的教学、管理方案，以学生体验为核心，在实践中打磨教育智慧，助力教育教学提质增效。

　　鹤山市源林初心小学黎平枝书记坦言，这场跨越地域的德育协作，意义远超简单的跟岗学习。本次活动是由鹤山市教育局牵头组织，由鹤山市源林初心小学协办，大规模地联合了申文兵、周瑞莲、谢晓颜、李惠燕、胡瑞芬、李秀欢六位各地市名班主任工作室主持人，整场活动举办得非常成功，既打破粤桂两地教育壁垒，又构建起“经验共享、难题共解、成长共进”的协同育人格局，让优质德育资源从发达地区精准下沉到教育基层，让偏远地区教师接触前沿教育理念与实操方法，更让两地教育工作者在交流中加深情谊、凝聚合力。

　　德育之路，道阻且长，行则将至。鹤山市源林初心小学将以此次交流为新的起点，将本真德育品牌不断打造，持续深化粤桂教育协作，与所有教育同仁并肩同行，在立德树人的伟大征程中，书写更多“各美其美，美美与共”的动人篇章！

　　通讯员：余颖珊