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　　十四、家长配合

　　1、 现象：有些家长很忙，所以对孩子的关注不够；有些家长专门陪读，但是却忽视了孩子的内心问题，给孩子制造许多压力；还有些家长，在学习上有方法，但是对孩子的心理问题照顾不够，导致孩子逆反……….不仅是孩子的内心不够强大，其实家长更需要调整内心的方法。

　　2、 纠正方法：在平时注意与孩子进行以下方式的交流：

　　1） 找到孩子的兴趣点、阅读禅学的书籍，知道和孩子聊什么能引起孩子的兴趣，还能在聊天的过程中启发孩子的心性。

　　2） 放松自己的内心，不要让情绪随着对孩子平时考试成绩跑，更不要给孩子随便贴标签。

　　3） 孩子不爱做作业的时候不重复这件事带来的后果，而是让孩子体验如何放下，如何进入。

　　4） 在细节中发现孩子的心理变化，告诉孩子，每个人都有相同的智慧，大家没有区别，别人的评价和成绩都不能完整真实的反应出他的本质。让孩子继续发现自己的潜力——学习。

　　5） 以发现事情本性客观的方式让孩子放下早恋、网瘾。

　　6） 了解校内老师的教学进度，将家庭陪读与校内教学进行很好的配合。

　　3、 益处：构建考生良好的内心环境。

　　十五、教学辅导有针对性

　　1、 现象：到了高三，所有学生都知道要努力，很多人购买大量的辅导资料，包括家长。看到广告就购买，但买了以后也许学生一直都没时间没兴趣看。高三是需要辅导资料，但是要选择有针对性的辅导资料。

　　2、 纠正方法：按照以下方式选择辅导资料：

　　1） 选择教会你思考的资料，而不是让你套用题型的资料

　　2） 选择让你能找到知识本质的资料，而不是教条的死记硬背

　　3） 选择可以弥补你当前不足的资料，不要认为对别人有用对你一样适用

　　4） 资料只需要一个，教会你怎样消化教材，如何做对课后题目的资料。其他的都放弃。

　　3、 益处：正确的资料可以教会学生如何学习、如何做题、如何考试，成绩可以快速提高。

　　“尖子生思维训练”及“应试实战”示例

　　第一节 思维能力的重要性

　　1. 新课标对思维能力的要求逐年提高，而通过学习具备解决问题的能力也是教育的目的，关于思维的考察，历年高考都有。

　　2. 学生在“听课、做题的过程中”，由于不是所有的学生都具备尖子生的15个前提条件，部分在学习进度中会形成“思维缺陷”，进而在学习的过程中会导致不会学、不会考，造成的严重后果。

　　3. 对应试思维的认识，在观念上应有几个转变：

　　1） 将被动接受转化为主动思考

　　2） 将做题时的“学习思维”转化为“应试思维”

　　3） 将常规学转化为“标准化考试训练”