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　　实行自主招生的高校到2011年已经有80所。这80所高校是怎样进行自主招生的？自主招生的标准是什么？这对正在准备2012年自主招生的考生来说，十分重要。

　　对80所高校的自主招生进行分析，可以发现自主招生模式对人才的评价要求。这种模式突破了传统高考的单一评价模式，逐渐走向多元评价模式，高中生应尽早针对大学自主招生的要求，加强能力与素质的培养。

　　所在中学要求

　　属于普通中学学生的机会不多，根据高校对中学的要求，可预估自己获得自主招生资格的可能性

　　在目前的教育体制下，每所中学的师资力量、办学条件还是相差较大的，因此，一个学生在哪一所学校求学，是省重点、地区重点，还是一般学校，一定程度决定外界对你的整体素质的评价。由于这80所自主招生高校都是一本院校，因此参加这些高校自主招生的学生主要集中在省重点和地区重点中学。属于普通中学学生的机会不多，这是现在的客观现实。

　　自主招生高校对学生所在中学的要求表现在两方面：一是有的学校实行学校推荐制或中学校长实名推荐制，目前这些学校只把推荐名额给一些好的中学；二是有的高校对申请者实行筛选，会对学校层次和学生成绩排名提出建议要求，比如省重点中学前50名等。根据高校的这种要求，同学们也可评估自己参加自主招生获得自主招生资格的可能性。

　　学业成绩要求

　　在自主招生体系里，学习成绩很重要，不要误以为高校要招“偏才”和“怪才”

　　有同学问，自主招生还要看学习成绩吗？你们不是要“偏才”和“怪才”吗？这其实是一个误解。

　　高校在自主招生时，通常会要求学生提供中学平时成绩，包括高一、高二重要考试的成绩，不仅有绝对分数，还要有你在这个班级或者整个年级里的排名，因为这样的排名可以反映你的学习能力。

　　大学会以学生的排名来看他的学习能力是否达到学校的基本要求。比如，有的大学提出，申请者最好是市示范性中学的前50名，区重点的前20名，普通中学的前3名等。在学校审阅学生的材料时，会根据这所学校的总体情况和学生的成绩排名，考察学生的学业。比如，如果某所中学往年考进某大学的学生，学业成绩位列这所中校的前50%，那么，大学在筛选学生时，就可能会参照这一标准，成绩在这所中学50%左右者，入围这所大学的笔试的希望就很大。

　　在美国大学的自主招生中，一般来讲，评价一名学生是否优秀，总共有16项指标，具体为：就读的高中、课程难度、年级排名、平均成绩、SAT成绩、全国荣誉学者、申请论文、推荐信、课外活动、种族多元化、体育活动、超级录取、体育教练点名、家住远处、父母因素、多元化。在这16项指标里，SAT成绩在整个评价系统中所占的权重约为25%，而一个特别优秀的体育特长生所占的权重可能达到40%，这就是从多个角度评价一个同学。在这一评价体系中，成绩还是很重要的因素，只是它已经不是唯一的因素。所以，成绩是反映一个人能力的重要方面。千万不能说，在自主招生体系里，学习成绩就不重要了。

　　竞赛获奖要求

　　分为硬性竞赛和软性竞赛两类，放弃其他学科专攻竞赛风险极大

　　竞赛又分为两类。一类是硬性竞赛，也可称为学科竞赛。很多高校的自主招生都向学生提出了五大类学科竞赛成绩的要求。所谓五大类学科竞赛，就是数学、物理、化学、信息科学、生物科学的全国竞赛。这与教育部对保送生资格界定所要求的学科竞赛成绩一致，只是高校的要求相对低一些，比如获得全国三等奖以上或者省市的二、三等奖。

　　另一类是软性竞赛，也可称为非学科综合能力竞赛，比如创新大赛、创业大赛、才艺竞赛、辩论赛、演讲赛、技能大赛等。这些竞赛可以反映出一名同学的综合素质情况，也受到高校的重视。

　　曾经有家长问，“可不可以放弃其他学科的学习专攻学科竞赛，然后以此通过高校的自主招生？”这样做，首先有很大的风险，放弃其他学科学习，意味着只有竞赛“华山一条路”，这会给家庭和学生很大的压力；其次，即便在高考升学中，可以借此上大学，但是，这名同学不一定能成才，因为他其他方面的素质很缺乏，家长基本上就把他变成一个竞赛的工具。竞赛成绩很好的学生并不一定就是很有能力的学生。家长这样的选择是十分功利的，从长远看，也是对学生不负责任的。自主招生的多元评价标准，不是引导家长去打造学生的某一强项，而是应鼓励学生按照自己的兴趣和个性发展，不能本末倒置。