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这个教师节，汪书记会去哪？

——试与汪洋书记“隔空”“谋”一下

　　作者：杨馥铭

　　又一个教师节快到了，重视教育的汪洋书记，今年会去哪儿？

　　我想，若书记抽得开身，他首站还是会离开都市，去偏远乡村看望那里的教师，尤其是要再看看曾经的农村代课教师们的问题是否都得到合理、到位的解决？几年之后，还有哪些人员、哪些问题没有解决？一些薄弱学校的建设如何？

　　若时间允许，书记还会专程去看看珠三角民办学校尤其是农民工子弟学校的教师，了解他们的师资待遇及基础教育设施等，关注这聚光灯下易“灯下黑”的地方，看看是否真的“寒门难再出贵子”？看看他们的境遇是否也能有所“转型升级”？

　　当然，若时间还可再挤挤，书记还会去高校看看，去一些特殊学校看看，因为无论是建造“教育高地”还是建设“幸福广东”，都离不开这些战线上的老师。

　　可能有人说，这怎么行！岂不是让书记太累了，要跑那么多地方？或许也有人说，书记去年不是已远赴怀集，关心过昔日的代课教师们吗，而且这个问题也重视几年了，还不够吗？正所谓凡事再一再二何需再三？这么看，此类反问是有道理。不过按书记主政广东几年来的做事风格和他对民生大事的科学发展、追求落实来看，笔者之议也有可能。

　　汪书记喜欢“向下看”，“向下看”就是向基层看

　　汪书记这几年说得最多、做得最实的就是与民生相关的事。他甫至广东，即开始着手解决山区群众脱困和代课教师等问题。“最穷的地方也在广东”、“全国代课教师曾最多”可谓是富裕广东、前沿广东的短和痛，可不要小看了这些事。以后者为例，2008年广东还有代课教师5万2千多人，一个教师的背后至少连着一个家庭，他们的疾苦直接影响到5万多个家庭、10万多人；以一个教师每天面对20个学生来算，他们的不满必将或隐或显地直接传递给100多万农村中、小学生，反映并加剧城乡教育间的不均衡化。我们不妨试想，在今年全国以“幸福”为主题的“开学第一课”上，倘若台上还有代课老师并在勒着裤腰带亲历着不公平，那让他们如何向学生描述这“幸福”？正如汪书记所说，“群众的根本利益得不到切实维护，建设幸福广东就是无本之木，无源之水，无从谈起。”

　　所以书记的“向下看”，看的是民生大事。而要做到“眼睛向下”，就需要干部把群众冷暖放在心上，不回避矛盾和困难，同时脚踏实地，深入一线，尤其是那些矛盾的集中地，“老大难”问题的交汇点，要去摸实情、办实事。这样才可能像书记那样“民气厚”、“脚跟实”，放低视角听民声，从一句“那真是血淋淋呀”的感叹中关注到代课教师的问题，设身处地地督促各方切实加以解决；并在去年教师节前夕，直奔怀集，实地查看代课教师问题的解决程度，努力让“特殊的工程师们”不再心寒！

　　汪书记重视“回头看”，“回头看”体现做事韧劲足

　　几年下来，感到汪书记有这样一个“习惯”：对于许多热点、难点类的民生大事，一旦摆上工作日程，那就不是说一说、提一提，而是一抓到底，并且往往身体力行、持之以恒地去推动。比如，为推动干部触网和网络问政制度化，其先后四次与网民在线交流，四次和省长一道给网友拜年；为尽快摘掉“最穷的地方在广东”的帽子，四进粤北，从边远山区群众的“搬得出”、“稳得住”一直想到“能致富”；为夯实“信访局这个给老百姓讲话的地方”，其连续三年新年上班第一站，走进信访局，反复以“亲为”来表达一个省委书记对群众的重视。而在解决代课教师问题上，其在2008年，几个月内曾连续四次批示督促办理，两年后，仍不忘回头看，抓落实，大有一种咬定青山不放松，不出实效不放弃的“韧劲”。

　　平心而论，省委书记不可能事事亲力亲为，但对一些事关群众利益的关键环节和老大难问题，这种多看一眼、猛推一把的做法，这股不折不挠、抓准一事就力求干成一事的韧劲和对工作认真负责的精神，在幸福建设靠干不靠喊的今天，既带了好头更切中时需。因为在现实中，要想把造福于民的事办好、办实，最需要的就是这样一股子韧劲，有了这股劲，才能克服人们的畏难情绪或观望心理，把理想变为现实，甚至把过去人们“不看好”的“老大难”问题切实解决好。所以，透过汪书记的韧劲，可见领导“回头看”的力度往往决定了“向下看”的实效，党委、政府言必行、行必果的行为将增强人们的信任感，让群众对美好的未来有预期、有盼头。

　　“向下看”和“回头看”，有助于科学地“向前看”

　　汪书记重视的代课教师等问题非小事，该问题从当事教师个体来说，它事关广东各地数万人及其家庭的日常生活；从教育强省的角度看，它事关教育均衡化和百年大计问题；从文化强省和建设幸福广东战略目标看，它涉及到广东社会当下和未来的智力支撑和可持续发展；从当下的社会建设看，它触及到基层群众的热点民生。所以，直面代课教师问题，切中了区域发展不平衡的要害，击中了城乡统筹发展中的积弊，既是具体的民生热点，也是具有放射引擎作用的战略要点，解决得好，可谓环环得益。尤其是把这类问题解决好、解决透，同时把经验教训总结出来，说不定对其他工作也有触类旁通的效果，对下一步的事业单位改革以及行政体制改革中各类人员安排与分流，都有可资借鉴的经验，正所谓通过“解剖麻雀”，找出具有普遍意义的典型经验。从这个意义上说，与此事有关联的责任群体，如果忽视了这样一个解决问题的好机会、好样板就可惜了。

　　当然，这个教师节去哪或以何种形式去慰问，是由汪书记根据工作需要来决定，非我这一小民所乱议。就算其真是去了基层，也非笔者之所“谋”，而是其主政风格的自然体现。那汪书记慰问教师时会带些什么？也许其他什么都不带，唯有干部对群众的真诚和省委、政府做实事的韧劲，这是谋划、解决基层民生问题和干事业最需要的，也是教师们最渴望的。正如汪书记曾说：“教师节即将到来，最重要的不是发慰问信，更要切实为教师、为教育办点实事！”