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　　每天早上起来，玲玲（化名）的妈妈都会细心地帮女儿梳理头发，将玲玲耳朵上的助听器“巧妙”地隐藏在头发里面。“我女儿就是一个正常的孩子。”玲玲妈始终这样认为，而玲玲就读的幼儿园，就是广东唯一一所实施“健聋融合教育”的幼儿园。在这个幼儿园里，听障儿童和健康儿童在一起，共同上课、学习、生活、玩耍……

　　“全国有这种类型幼儿园的地方，只有三个，就是北京、上海和广州。”幼儿园园长李蓉戏称自己是“两栖动物”———既教聋儿，又教健听孩子。最开始，有健康孩子对于听障儿童所戴的人工耳蜗和助听器略感惊奇，幼儿园的老师告诉他们，这些东西就像老师戴的眼镜，“老师如果不戴眼镜就看不到你们了，所以它们也一样，只是个工具而已。”从此，孩子们逐渐学会了尊重、善意和帮助，这些抽象的字眼在孩子之间频频闪现。

　　经过一段时间的培训，有听力障碍的孩子们已经完全地融入到了正常孩子们的学习和生活中。

　　目前，幼儿园发展至324名学童，其中听障儿童40名，除了一些刚刚入园、还需培训的孩子在“菠萝班（听障儿童康复班）”，其他都与健康的孩子一起学习。幼儿园的比例配置是十比三，即十名健康儿童与三名听障儿童一起学习。当然，并非每一个听障儿童都适应这种教育模式，幼儿园对他们的听力、耳力和智力程度有一定要求。入园时，每位听障儿童都要通过测试，两个必备条件是，听障儿童的智力必须正常，必须佩戴助听器或者电子人工耳蜗。

　　为了让有听力障碍的孩子们早日融入正常的学习生活，幼儿园为他们安排了一对一的视听课程，让孩子们通过老师的嘴型辨别发声。　

　　迄今，这所幼儿园的招生规模已经达到了上限，学位和师资都已颇为紧张，但李蓉园长手里还有一叠厚厚的申请单没有获得通过。幼儿园场地只有这么大，老师配备也只有这么多，学校现任教教职工45人，有9个班，每个班都是满负荷状态。而全国各地依旧陆续有家长来这里问学位，为了孩子，有些家长甚至就在幼儿园附近租间房，长期驻扎。

　　而让李蓉欣慰的是，每个在本幼儿园毕业的听障儿童最后都能进入普通小学，跟其他健康孩子在一起成长，获得同样优异的成绩。