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　　继西安出现“差生戴绿领巾事件”后，包头近日又出现“优秀生穿红校服事件”，孩子们在学校被贴上“有色”标签，这引发全国对义务教育领域歧视现象的关注。有业内人士认为，区别对待孩子是一种“冷暴力”；对于后进生，学校教师和家长应多给予孩子鼓励和关爱。

　　现状后进生普遍遭遇过“冷暴力”

　　近期《中国青年报》社会调查中心通过民意中国网和搜狐新闻中心对1426人进行的一项调查显示，80.2%的受访者认为当前教育中“冷暴力”现象普遍。72.4%的受访者承认自己在上学期间遭受过老师的“冷暴力”。超过60%的受访者表示，自己所就读的学校在许多方面区别对待学生。

　　在广州，家住宝岗大道的张女士告诉记者，她儿子是属于调皮的一类学生，刚从幼儿园过渡到小学，跟其他小孩相比需要花费更多一些的时间来适应小学生活，主要表现在上课不专心，好动，爱聊天，做作业不认真。“开学不到一个月，儿子回来就跟我说，老师对他说：‘你自己不听课就算了，不要乱动骚扰别的同学上课。’说完，我儿子的表情就很失落……”张女士表示，现在儿子的自信心被击垮了，她真的很无奈。无论怎么跟儿子沟通、鼓励他，他就是说：“老师看不起我，我没有信心可以学好，我怎么学老师都不喜欢我”。今年读初一的阿超表示，他读五年级时也遇过同样的事情。“当时，数学老师要班长(同桌)不要跟我玩，会拉低班长的成绩。从那以后，我就不喜欢数学老师，数学课就睡觉。”久而久之，他想自己反正是没人管了，越来越无心学习。后来，父母了解情况跟老师沟通了一番，情况才有所好转。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓指出,出现教育“冷暴力”的根源在于,我们的教育缺乏对孩子权利的认识与尊重。“‘差生’观念被广泛认同与使用,也是造成教育‘冷暴力’的重要原因。”孙云晓指出,科学研究发现,每个人的智力结构都不一样，因此，没有绝对的“差生”。

　　教师漠视学生的原因多种多样

　　对于教育“冷暴力”，广州某小学的吴老师向记者直言：如果说大声训斥、冷漠、区别对待等都算上是“冷暴力”的话，学校里几乎很少没有实施过冷暴力的老师了。吴老师说，现在中小学校一个班40多名学生，班主任老师除了要上课外，还要处理班级的一切事务。课间要组织学生排队走出教室、要和学生一起上间操、上课前不论是什么课班主任都要先到班级门口站一站看一看……还要处理学生之间的矛盾，个别学生还要与其家长沟通，班级的卫生、纪律大事小情，没有一样不操心。“永远‘和颜悦色’地对待每一个学生根本就是不可能的。”吴老师说。

　　另外，有一位不愿透露姓名的中学老师告诉记者，有时对学生的漠视来缘于家长与教师间的沟通不畅。对于老师正常的批评教育，有个别家长会偏激地认为这是老师在“找茬”，不配合老师施教，甚至还会有一些诋毁老师的言论。“久而久之对这样的孩子，老师自然会采取漠视的态度。”

　　家长区别对待会伤害孩子自尊

　　“俗话说：没有好不好的学生,只有会不会教的老师。学校不应只看成绩，这样做不但伤害孩子的自尊心，也不利于小朋友的团结，会产生很多其他连锁反映。”广州家长黄女士表示，儿子小伟就读的学校里老师多多少少会有区别对待，只是不是很明显罢了，老师大都喜欢学习好又听话的学生，比如选班干部，当两人票数一样时，老师就会照顾比较喜欢的那个孩子当选。

　　家长徐先生认为，学校应注意培养和引导孩子养成良好的学习习惯，而不是通过什么区别对待来伤害孩子。作为家长，如果自己的孩子佩戴了绿领巾也会感到气愤和丢人，也可能迁怒于孩子。小孩子在学校已经受气回家又挨骂，对心灵的成长是极其不利的，会留下心理阴影，有些孩子可能就会破罐子破摔。教育是帮助受教育者成长的过程，成长也包括人格成长，人格成长的核心是自尊的培养。学校区别对待孩子本身就是对孩子的一种严重的伤害，伤害孩子自尊。徐先生说，现在学校的区别对待是有的，比如对喜欢的学生就会多给一些展示的机会，在特殊活动中会有优先权等。

　　专家应多给予学生鼓励和关爱

　　儿童心理学专家孟非然表示，“冷暴力”不仅在学校中有，在家庭中也存在——有些父母过分限制孩子的行动、自由，甚至挖苦、嘲讽、恐吓、冷落孩子。出现这种“冷暴力”的家长，很多是只顾着忙自己的事业而疏忽了对孩子的精神关爱和情感沟通，这会导致孩子心理发育出现偏差。孟非然认为，在学校，老师自己不能心理压力过重，否则会因情绪不佳而影响到对学生的态度；在家里，家长应加强对孩子的关心，主动帮孩子解决学习困难。

　　“其实，不论是老师还是家长的教育冷暴力，一个共同的主要诱因就是期望值过高。‘绿领巾’‘红校服’事件中的学校，初衷都是为了激励学生上进，但采取了不当的做法。日常生活中，为了‘不让孩子输在起跑线上’，很多父母把孩子们压得透不过气来。”育才小学的黄老师说。

　　文德路小学郑校长表示，对于后进生，老师和家长要明白，每个孩子都是有个体差异的，在学习上必定会有前有后，不可能齐头并进，家长和老师需要尊重每一个生命，尊重孩子的人格，培养他们的自信。对于不同学生，学校和家长要因材施教，对于孩子在学习上取得的点滴进步，家长都要及时鼓励，用鼓励代替讽刺、挖苦，通过鼓励给他自信。同时在教学过程中，对于后进生，建议老师个别约谈而不是当着其他同学的面进行批评教育。此外，家长要对孩子有耐心，要允许孩子的学习成绩有进有退。