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　　“不要与社会不良青少年或职高学生混在一起，以防上当受骗或被欺负。”这句话出现在1月25日浙江省海盐县行知中学发给学生家长的一则短信通知中，与“走路时放慢速度”等温馨提示同时出现，落款是“行知中学德育处”。（1月28日《中国青年报》）

　　其实，即便是对所谓的社会不良青少年，也不宜使用带歧视性的字眼，何况是对与普通中学生别无二致的职高生。当然，如果考虑到中学生属未成年人，防范意识及能力弱，容易受社会不良习气影响，因而不宜与有劣迹的社会不良青少年“混在一起”尚可理解的话，那么，职高生的“劣迹”在哪？有哪些地方“不良”？又凭啥把他们与社会不良青少年并列、作为中学生不能“混在一起”的对象呢？

　　尤其让人困惑的，是这则发给学生家长的短信通知，竟为学校德育处的“杰作”。可见，这则勿与职高生“混在一起”的提示，并不是某些老师的偶尔失言，亦非个别领导的一己偏见，而成为了学校德育处的“共识”，并以德育的名义，向学生及学生家长传播。由此看来，在这所学校的某些教育者眼中，职高生已经成为了打入另册的“另类”。

　　显然，这是在戴着“有色眼镜”看待职业教育，视之为“二流教育”，把职高生更看作是有这样那样问题的“差等生”。因而，在他们看来，普通高中是“天之骄子”的摇篮，而“天之骄子”与“差等生”为伍，势必受到不良影响。这则让公众诟病的“温馨提示”，正是这类根深蒂固偏见的产物。

　　而偏见的背后，既是对劳动及劳动者的轻视，也是对职业教育的无知。就算职高生通过职高教育，获取了相应的专业知识及职业技能，成为技术工人，又有何不好？就能成为不能与普通中学生“混在一起”的理由？照这个说法推而广之，岂不是我们社会的工人、农民、售货员、服务员、快递员、清洁工等一应劳动者都要划入不能“混在一起”的范围？

　　何况，职高生就注定不能“鱼跃龙门”么？我看未必：在日益多元化的当代，职业教育因校企联合办学的特点，其教育优势及就业前景被广泛看好，因而有更多的学生选择接受职业教育。同时，现在职高生毕业后同样可以参加对口高考继续升学。可以预见，在今后的职高生中，必会走出一大批掌握专业知识及熟练技能的中高级技术工人、技术创新人才乃至行业领军人才。试问，有着如此前景的职高生，又有何理由让人看轻呢？

　　话又说回来，普高生考上大学，今后成为白领乃至专家学者也好，职高生步入社会，成为蓝领或者技术工人也好，从广义上说，都是同样光荣的劳动者。在科学技术一日千里的时代，在越来越多的岗位上，脑力劳动及体力劳动已无法截然划分。即便在现存差别的岗位，也只是社会分工不同，而没有高低贵贱的区别，这是一个文明社会应该具备的起码共识。

　　而对于时下的中学生来说，正是其人生观、世界观逐步形成的时期，而作为以德育为己任的德育处，固然需要提醒他们注意安全、防范风险，但同时也要教会他们分清善恶、明辨是非，更要懂得平等待人及尊重他人。自然，前提是自身就应有正确的是非观，若己不正，又焉能正人？

　　值得欣喜的是，该校在闻之社会反响后，第一时间通过其官方微博致歉。自然，人非圣贤，孰能无过，但愿这是一次发自内心的歉意，而不是应对舆论的公关行为。其实，笔者更希望通过此次争辩，让中学生们懂得思考，学会成长。学生自然要尊重师长，但并不妨碍凡事多问一个为什么，譬如，当接到德育处的短信时，不妨问一问：职高生有啥不好？请老师明示！（作者：徐甫祥）