会议报告视频还将在“超星学习通”线上教学学习平台发布，为全校师生提供丰富便利的党史学习教育材料，提供心得体会展示、留言分享等功能，共同营造热烈的学习氛围。

　　我校举行党史学习教育——“四史”专题辅导报告会(第一期)

　　校党委书记周云主持会议

　　我校马克思主义学院院长叶启绩教授作题为“社会主义五百年简谈”的主题报告

　　叶启绩教授在报告中指出，习近平总书记2013年1月5日在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上的讲话中，分六个时间段对社会主义五百年的历史进行了系统回顾和梳理，展现了中国特色社会主义的历史渊源和发展进程，为我们更加充分地认识中国特色社会主义的历史必然性和科学真理性提供了更加广阔、更加深邃的视野。

　　叶教授首先从英国人莫尔于1516年写的《乌托邦》开始，介绍了十八、十九世纪空想社会主义者及他们的基本思想;从合理性和局限性两方面对近三百年的空想社会主义作了分析。

　　他指出马克思、恩格斯撰写的《共产党宣言》在1848年的问世，标志着马克思主义、科学社会主义的诞生。他们创立的唯物史观和剩余价值理论，使社会主义由空想向科学飞跃。

　　科学社会主义由理论向实践的发展，并非一帆风顺。叶教授先介绍了马克思恩格斯早期的的“共同胜利”论，以及后期的“东方社会”理论;然后又介绍了列宁提出的社会主义“一国胜利”论，指导“十月革命”的胜利，这使科学社会主义从理论向实践飞跃;列宁在社会主义建设最初探索中，根据不同情况，提出与实行了“战时共产主义”政策、“新经济政策”;在他最后时刻，又提出了经济文化比较落后的国家，如何建设社会主义的思考。

　　叶教授接着谈到苏联社会主义模式的产生过程、分析了它的原因与经验;又谈到社会主义从一国到多国发展的过程;分析了一系列社会主义国家从改革到“改向”的原因与沉痛教训。

　　叶教授报告了新中国成立后，以毛泽东为核心的第一代党中央领导集体，对社会主义建设实践的艰辛探索;充分肯定了这个时候所取得的成就，同时也指出了探索中的失误;并认为这些探索的成就与失误，都是后人探索中国特色社会主义的活水源头。

　　叶教授接着谈到改革开放中，邓小平、江泽民、胡锦涛党中央三代领导集体，通过一系列重大理论创新与实践中取得的伟大成就，系统回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设什么样党、怎样建设党”“实现什么样发展、怎样发展”的时代之问，开创和发展了中国特色社会主义。

　　叶教授最后谈到，习近平总书记领导我们进入中国特色社会主义新时代，它“意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜”，说明21世纪世界社会主义的主流是科学社会主义，科学社会主义的主力是中国特色社会主义。中国创造了人类历史最大规模、最快速度的现代化建设奇迹，初步用实践证明了社会主义的优越性。

　　叶教授总结道：回顾社会主义五百年的历史，特别是总结从马克思和恩格斯提出东方社会发展道路问题开始、到当今中国进入“新时代中国特色社会主义”的近一百五十年历史进程，都是在回答社会主义实践如何进行的历史课题。我们从中可以看到马克思和恩格斯关注东方社会发展道路问题的见解，是对历史课题的“点题”;列宁对经济文化比较落后国家建设社会主义做出创造性探索，是对历史课题的“破题”;原苏联与一系列社会主义国家进行社会主义建设，虽然也取得过很大成绩，却以“改旗易帜”告终，是对历史课题的“跑题”;中国特色社会主义进入新时代，中国特色社会主义迎来了发展到完善的伟大飞跃，是对社会主义历史性课题的成功“解题”。希望我们一起认真学习中国共产党百年奋斗历程的系列党史学习材料，以更加优异的成绩，迎接中国共产党成立100周年。

　　周云在主持会议时指出，为深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，按照省委和省委教育工委关于开展党史学习教育的工作部署，我校在3月12日召开党史学习教育动员大会，对学校全面开展党史学习教育作了总体安排，立足实际、守正创新，用党史学习的“学、思、践、悟”指导教育教学工作。

　　周云强调，马克思主义学院院长叶启绩教授为我校师生做了一次深刻清晰、深入浅出的“社会主义五百年简谈”辅导报告，对社会主义发展史的过程和脉络进行了清晰地梳理。本次“四史”专题辅导报告会为第一期，后续学校党委还将邀请马克思主义学院副院长吴素香教授，徐光教授，张彦博士作党史、新中国史、改革开放史主题辅导报告。校内各单位要扎实推进“四史”学习教育，各项工作走深走实，做到全校师生全覆盖，高度重视党的思想理论建设，增强学校思想政治工作能力，以优异成绩向建党100周年献礼。

　　文/殷丹 黄要武

　　图/黄要武