日前,广州市教育研究院(下称“广州市教研院”)举办“2+2+1”教研帮扶花都区主场活动,全学段多学科23个活动,线上线下培训教师万余人。信息时报记者走访多场教研活动,感受广州以教研促基础教育强基提质,新课标、新教材、新课堂相互兼容,从“育分”“育能”,到全面深化“育人”的转变。
创新教研从讲台“磨课”到湿地公园考察
午后阳光正好,广州市教育研究院北部分院教研员、花都区青少年科学院主任谢旼,带领来自广州北部四区(白云、花都、从化、增城)学校的近百名生物和地理教师,一头钻进花都湖国家湿地公园。他们拿着地图、卡尺、望远镜等教具,对植物、花卉、地貌和周边配套进行考察,一边记录一边构思教案。
图:在花都湖国家湿地公园,老师们对植物、花卉、地貌和周边配套进行考察。
如何在45分钟内让学生掌握知识,特别考验教师的水平,而教研就是让教师互相交流以提高教学水平的重要方式。
传统的教研是磨课、研讨、交流。然而,在谢旼的眼中,这并不能满足新教材新课标之下的教学要求。于是,从今年5月开始,他积极寻找资料:发现七年级生物、地理新教材中,有部分内容可以跨学科融合教学;7月,他马不停蹄地带领团队实地踩点,最终把目光投向了身边的自然资源——花都湖国家湿地公园。这是一处集湖泊、河流、果林、农田、湿地、丘陵、草坪等地形于一体的复合生态系统。他思忖着:这不正是生物与地理跨学科融合教研活动的“自然课堂”吗?老师们集中在此教研,场地和资源的问题不就解决了吗?最终,在广州市教研院地理教研员乐淮辉老师、花都区教育研究院地理教研员朱桂平老师的指导下,此次教研活动就选定在花都湖国家湿地公园进行。
图:老师们在花都湖国家湿地公园进行考察。
于是,一场跨学科的教研正式上演:先由华南师范大学杨韵莹博士作题为“从理论到实践:构建有效的跨学科科学课堂”的讲座;然后,百名老师分组实地考察,最后以PPT和小视频汇报PK,并为来自不同区域、不同学校的教师们提供深入交流、互相学习借鉴的机会,让教研成果“看得见”“留得下”“用得着”。
帮扶一年“7个100”助力提质增效
2023年8月,广州市教育局举行基础教育强基提质“2+2+1”帮扶行动签约仪式,由越秀区与增城区、天河区与从化区4个区教育局分别结对帮扶,而广州市教研院则筹建了包含白云区、花都区、从化区、增城区4个区在内的广州市教研第一片区,协同推进片区教育优质均衡发展。
图:广州市教育研究院举办2+2+1教研帮扶花都区生物地理跨学科主场活动。
“广州市教研第一片区的教育基础相对薄弱,课堂教学和教研方面存在一些问题,比如课堂教学设问有效性低、过程引导性弱、结论示范性差以及评价针对性虚,在一定程度上制约了教育质量的提升。”广州市教研院北部分院院长杨和平说。
为了解决这些问题,过去一年,广州市教研院北部分院以“授人以鱼中授人以渔”的方式进行教研,初显成效。
“授人以鱼就是拿来即用的东西,比如我们把各科优质的教学资源和课例直接带过来。”杨和平介绍,目前已经制作了100G优质教学资源,开展100场学校教研活动、100节学科诊断常态课,展示了100节骨干教师优秀课例,举办了超过100个专题讲座、执教100节研究课,培养了100名命题骨干老师。
图:花都、增城、从化、白云四区教师齐聚花都湖国家湿地公园,进行实地考察及研究。
除了“给鱼”,还要示范“钓鱼”的方法,比如探究怎么焕发学生的学习活力。这个不涉及教育内容,主要是探索教育本质和规律,传递教研方法,提炼推广教学经验,解决课堂存在的问题,培育教学成果,以促进学科教学提质增效和学科教师专业发展。
成效初显 课堂质量和教学效果有效提升
在广州大学附属中学花都附属小学的科学教室,学生围在实验桌前,紧紧盯着桌上的温度传感器,他们正在实验“凝水为冰”,见证水从液态到固态的转变。
“这样直观地参与实验,以前从来没有。”花都区育华小学的科学老师陈婧怡是项目的直接受益者。她说:“以前,我们的教学主要是讲授知识,学生参与度低,学习效果也不理想。”经过项目帮扶,她学到了许多先进的教学理念和教学方法,如今,育华小学的科学课堂采用“课前结构化预习—课中深度互动—课后拓展应用”的教学模式。课前,学生通过预习单了解本节课的学习目标和重点难点;课中,教师引导学生进行讨论、实验和探究;课后,学生则通过拓展应用将所学知识运用到实际生活中。这种教学模式让学生更愿意参与课堂学习,学生科学能力和素养明显提高。
图:广州大学附属中学花都附属小学的科学课上,同学们兴致勃勃地动手做实验。
经过一年的努力,“2+2+1”教研帮扶项目初显成效。在花都区,参与帮扶的学校在全市抽测中成绩明显提高,课堂质量和教学效果有效提升。通过教研帮扶项目的实施,广州教研第一片区的教育资源得到优化和整合,优秀的教学经验和教学模式得以在区域内传播和推广。
声音
教师成长让教学更加到位
广州市教育研究院特约教研员曾雪红:在新课程实施下,教师应当更加注重学生的体验和兴趣启蒙。通过技术赋能和知识构建与生活融合,让学生的探究能力和思维能力得到提升。同时,教师们的成长也是必然的,他们的教学理念更加到位,教学设计和实施能力更强。
未来将逐步扩大帮扶范围
广州市教研院北部分院院长杨和平:未来,我们将继续坚守“授人以鱼”中“授人以渔”的理念,不断探索和创新帮扶工作的方式和方法。我们将由点到面,逐步扩大帮扶范围,力争通过有效教研解决更多区域的问题,提高整体课堂质量。同时,我们将注重优秀教学案例的覆盖,培养更多优秀骨干教师,让优秀教学经验留得下、带不走。
中国教育在线 林剑 通讯员 林茹彬、陈诗颖、邹甜
摄影:陆明杰、胡瀛斌
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