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　　最近，越秀区宣布区内小学一年级新生的语文考试将由全区统考改为各校自主命题，考试不再局限于纸笔，将考核学生的综合能力。2009年教育部就下发了《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，不准中小学组织学生参加各种统考，两年时间过去了，广州才开始小范围、小步骤试点，还被称作“新政”，让人哭笑不得。教育当局扭捏作态，有禁不止，不骂不足以平民愤。

　　小学阶段儿童发育快， 相差半岁可以明显看得出区别， 而且相同年龄发育速度也参差不齐， 特别是神经系统发育情况直接关系到小孩的注意力集中程度， 所以身体发育情况对低年级学生的成绩影响很大。现在义务教育阶段没有留级， 一二年级考得好不好对于学生可以说无关紧要。教育部门之所以热衷于统考，目的不是考学生，而是通过学生统考成绩来考核老师。

　　考核老师， 听起来像似鞭策老师重教爱岗， 更好地服务家长与学生。老师无奈之下只好将应付统考当成教学目的。为了提高统考成绩， 老师督促学生重复做同一类型的题目，提高做题熟练程度，这样一来考试成绩是提高了，但学生的知识面却缩窄了，孩子最宝贵的想象力、创造力被标准答案扼杀了，日积月累成为只懂应付考试的工具。当所有人都是工具的时候，整个社会便死气沉沉。幸好，现实社会还有没被应试教育彻底驯服的所谓“差学生”。

　　统考还促使老师和学校争抢成绩优秀的学生。优等生的悟性和自学能力高于常人，对于老师来说这部分属于教起来最省事、最轻松的学生，老师干预越少，他们涉猎越广博。那些由于智力或家庭原因跟上进度很吃力的学生，本来最需要老师关注，可是哪位老师要是班上多了几个后进生， 而且在后进生身上多花了工夫，统考成绩就落伍了。有些品德 恶劣的老师，甚至使用羞辱后进生等手段，迫使他们转学、转班，这样的老师在统考的考核排名中反而占便宜。

　　这些统考的后果难以想象吗？ 不难想象。罕见吗？ 不罕见。20多年来，中小学统考屡禁不止。最可怕的是统考的受害学生已经走上讲坛，走上教育管理岗位，在他们的世界里，教育就是为了统考，一日无统考就惶惶失措。当然，根子不在老师身上，而是行政管理者需要通过考核老师树立自己的管理权威。某些官员既不懂教育，又不愿为考核教师工作多费脑筋， 简单粗暴的统考便成为让教育部门上瘾的毒品。