十三五规划提出，扩大高校和科研院所自主权，赋予创新领军人才更大的人财物支配权、技术路线决策权。实行以增加知识价值为导向的分配政策，提高科研人员成果转化收益分享比例，鼓励人才弘扬奉献精神。十三五规划为何继续强调高校自主权？如今高校已经拥有了哪些自主权？记者从广东各高校了解到，扩大办学自主权之路仍然漫长，但有不少先行者已经尝到了甜头。

　　汕大 教师年薪制让学术研究不短视

　　记者从汕头大学了解到，作为自主办学试点单位，汕大进行了一系列大胆的创新，比如推行教师年薪制改革。

　　长期以来，国内高校普遍实行“学术工分制”。这种制度导致了部分教师在学术上急功近利，从而影响了学校整体学术水平的提升。针对这一现象，汕头大学开始推行教师年薪制改革。该项改革建立以质量为核心的学术评价系统，淡化数量，一般三年一考核, 改变学术研究短视化和学术评价短期化的倾向。同时建立科学合理的晋升和退出机制，让考核不合格者退出教师队伍。汕大认为，经过数年的实践，年薪制有效地营造尊重学术自由的环境，提高了师资队伍的教学科研质量，重大科研项目立项获得突破，各级项目立项数和高水平科研成果数量大幅增加。

　　广外 学术权力回归学术委员会

　　同为自主办学试点单位的广东外语外贸大学，也进行了全方位的改革和探索。广外构建以学术委员会为核心的学术权力运行机制，积极探索教授治学的有效途径，坚持学术委员会“海选”制度。据了解，现在广外的学术权力都开始回归学术委员会，学术活动的开展、科研项目与成果绩效的管理，以及科研经费的分配等问题都是学术委员会的事。广外党委书记隋广军告诉羊城晚报记者：“广外今年已经是第二次进行学术委员会的选举了。也曾有人因为没选上委员或没评上职称来找我，让我‘做主’，我说这不对啊，学术权力在学术委员会，我们不能用行政权力干预学术权力。”

　　同时，广外的“云山学者”计划也为广外吸引了众多学术大腕。广外推行与国际化大学接轨的“全球招聘”方式，在学科带头人与部分管理岗位以“人岗合一”的“特设岗位”招聘海外高层次人才，突破海外高层次人才引进瓶颈。

　　暨大 新章程规定招生比例自主调节

　　暨南大学今年10月刚刚发布了新的《暨南大学章程》，成为暨大依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则和依据。《章程》界定了清晰的办学自主权，如第五条规定，学校“在招生、学科与专业设置、教学活动、科学研究、技术开发、社会服务、文化传承创新、国际交流与合作、机构设置与人员配备、财产管理与使用等方面依法享有办学自主权”。

　　第十四条、第十五条对学校办学自主权还作了更为具体的规定：“学校依法自主设置学科专业，自主调整或撤销学士、硕士和博士学位授权学科、专业，自主制定学位授予标准，依法授予学位并颁发证书”；“学校根据国家核定的办学规模、社会需要和办学条件自主制定招生方案，自主调节招生比例”。