专访鹤山市职业技术学校优秀教师林永辉：激励职校学生要学好技能实现人生理想 —广东站

　　科教兴国、教育强国，随着中国工业化进程的加快、产业结构的调整和技术设备的不断更新换代，在我国社会经济发展中职业教育成为教育工作中的重要基础和战略重点。为贯彻落实党的二十大精神，统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”的问题，增进社会对职业教育的了解，引导广大学生和适龄青年接受中等职业教育，【中国教育在线职教网】特别策划中职学校优秀教师系列访谈活动。

　　林永辉高级讲师任教学学科：物流服务与管理

　　中国教育在线：在今年的职业教育活动周期间，您觉得最独特的、最贴合学生学习发展的亮点都有哪些？

　　林永辉：第一个亮点是今年的主题“一技在手、一生无忧”生动阐释了技能与成长成才的关系，激励职校学生要学好技能，从而实现人生理想，服务国家发展。同时，也在全社会弘扬技能宝贵,创造伟大的氛围，让职业教育更有盼头，让每个职校学生都有人生出彩的机会。第二个亮点是聚集职业教育高质量发展，在今年江门市的启动仪式上，立足高技能中职生的培养，成立了教学教研、学生发展、技能竞赛等6个指导中心，现场进行授牌，体现了对学生学习发展的关注，并对获得国家奖学金的学生代表集中进行了表彰，树立榜样,营造浓厚的学习氛围。第三个亮点聚集新质生产力，服务学生未来发展。在我校的职业教育活动周中，举行了主题为“赋能新质生产力，助力百千万工程”的鹤山市双元职业教育集团理事会，深化产教融合。同时举行了鹤山市劳动教育成果展，全市28所中小学进行了展出，为中小学生提供劳动体验和职业启蒙教育。

　　中国教育在线：在人才培养方面，您如何做到将知识与实践完美融合，做到学以致用，知行合一的？

　　林永辉：在教学中采取理实一体化教学，构建和实施“两驱三融五步”教学模式，根据企业岗位标准，以岗位任务为驱动，通过知识学习再进行实操，切实提升学生的技能水平。比如在讲授商品入库作业时，我课前会设置前置作业，让学生利用周末时间到家附近的企业或商场进行调查了解企业的入库流程是如何的，还有用到哪些设备，通过学生的调研，不但提升了学生的兴趣还使学生更易理解知识，而在课中，介绍了商品入库的流程及所使用的设备后，通过结合企业任务设置情景，组织学生进行实训，使学生在实训中更好掌握知识，并通过技能比拼，提升学生的技能水平；而在课后，让学生结合知识点及之前的调查情况，设计一个企业入库作业的优化方案，有效提高了知识的应用。则同时，邀请企业技能大师进校进行授课，引导学生树立职业生涯规划意识，并结合区域产业发展组织专业学生参加“618”“双11”实践活动，提升学生学习的积极性。

　　中国教育在线：您的教学生涯中，遇到了哪些挑战并如何战胜它的？

　　林永辉：遇到的挑战最有印象是在2012年，所在的物流专业招生吸引力差、专业设备少，学生学习的积极性不高。当时作为专业学科带头人，我主动作为，主要做了以下三方面的工作：一是积极开展产教融合，借助珠西物流中心的发展机遇，与企业成立订单班，共建实训室1间，拓宽学生的就业出路；二是申报并成功使专业成为广东省双精准示范建设专业，通过示范专业建设，加大经费投入，提升了专业的办学水平；三是融合岗课赛证，构建和实施“两驱三融五步”教学模式，提升课堂教学质量，并通过申报成为1+X试点学校及市技能竞赛承办校，以赛促学，提升学生的学习积极性。

　　中国教育在线：请您分享一下教学过程中那些成功的案例或指导学生就业创业印象深刻的故事？

　　林永辉：我从教约15年，培养了近500名学生学生走上了社会，我很欣惠看到这些学生都能在社会立足，甚至很多成为了企业的骨干，而这些优秀学生的经历恰好又论证了“一技在手一生无忧”。在这我分享一个小故事:有一次我在街上遇到一位家长，他拉着我的手说非常感谢学校，感谢我，他说他的小孩在我的教育下，比以前更听话，学到了一手好的技能，并且找到了一份好的工作，大大改善了家里的经济条件。原来这个家长的小孩是叫小袁，是我叉车课上的一个学生，这个学生的学习成绩在班上处在中等水平，在二年级上我的叉车课时，特别喜欢上，非常积极，很多时下课都围着我问如果开得更好。我每次都鼓励他，并安排他进入了竞赛训练队，在竞赛训练中，对他严格要求，并让他去指导其他同学，培养了他表达和自我管理能力，后来他代表学校叉车竞赛队在江门市、广东省竞赛中都获得了较好的成绩，并且在实习时，安排他到当时新进驻鹤山的菜鸟物流工作，由于工作出色，两年后升小组长，月薪都有7000多元，并且在不久还买了车和供了房。正时因为小袁同学的较高水平的叉车技能给他带来了较好的生活水平，更改善了家里的经济环境。所以对于今年的主题“一技在手一生无忧”我是这样认为的：一是在全社会宣传和强调了技能宝贵的氛围，营造人人皆可成长的氛围；二是在建设社会主义现代化国家征程中，我们中职生要学好技能，有一技之长才能在社会竞争中处在更在有利的位置，这要求我们要学好技能，虚心学习，精益求精；三是一生无忧也要求政府、社会重视职业教育，为技能人才的发展提供更好的保障。

　　中国教育在线：您认为当前职业教育领域中学生们都面临哪些挑战？要如何去应对？

　　林永辉：当前职业教育领域中学生们都面临的挑战包括一是产教融合不断加强，学生的技能水平与岗位标准存在差距；二是新质生产力对学生学生的创新意识提出了新的要求；三是社会对中职学生的素质要求更高。

　　应对的措施：一是学生要积极参加社会实践，了解专业的前沿发展情况，同时在实践中不断提升创新能力。二是要紧扣产业发展，不断优化专业建设，提升专业办学能力，同时通过劳动教育、科技创新等活动不断提升学生的创新能力。三是要切实推进校风学风建设，对中职生开展理想信念教育，提升学生的文化素质。

　　中国教育在线：您如何看待职业教育的特殊性，并针对学生们的自身特点做到因材施教的？

　　林永辉：职业教育与普通教育是两种类型的教育，同等重要，职业教育具有对接产业、对接企业、对接岗位的特点，并对区域经济的发展起到非常重要的作用，当前中职生就业与升学并重。我们结合学生的特点一方面构建和实施“六位一体”双精准育人模式，从目标链、评价链、标准链等方面推进校企精准对接，精准育人；另一方面结合学生升学或就业的选择，完善人才培养方案，优化课程设置，针对性提升学生的知识面，为学生的发展打好基础。

　　中国教育在线：您如何借鉴国际先进职业教育经验提升自身教育水平的？

　　林永辉：我校位于中欧（江门）中小企业国际合作区，在2022年起就开始研究和探索德国双元制，一方面借鉴双元制的理念，我主持成立了鹤山双元职业教育集团，推进双元制背景下中职校园文化建设，并且推进订单班、产业学院和学徒制建设，进行了双元制鹤山的实践。另一方面，在与德国赋优职业教育集团的交流合作中，对德国项目式的教学有了深入的了解，去年，德国一位专家到我校对学生指导了2天，主要教学生制作一个胶带架，他主要是给了学生图纸，讲了工具的使用方法，给了一些铁片等单的工具，就引导学生根据图纸去进行切片，加工，打孔等，并最好制作成胶带架。在这个专家的教学中他是通过项目的实践，提升了知识的应用能力，达到了教学的效果，在后来的教学中，我也注重引导企业的情景，通过任务驱动，达到教学效果。

　　中国教育在线：您对于职业教育的未来发展有哪些观点和展望？对学生们有怎样的期盼？

　　林永辉：习近平总书记指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。可见，未来职业教育的发展的空间会更加广阔，在社会经济发展中的地位更加重要，工匠的培养会显得更加必要。在些对学生们提出以下几点期盼：一是要学好专业技能，积极参加社会实践；二是坚定理想信念，学会感恩，做到爱国、爱校和自爱，积极为社会主义现代化国家建设做出贡献；三是树立精益求精的工匠精神，立足新质生产力，加强学习信息技术，提升创新能力。