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招宣季∣广东金融学院2022年夏季高考新增本科招生专业解读
信用风险管理与法律防控专业
市场经济是信用经济，是法治经济。现代社会是信任社会，是法治社会。然而，在我国当前，恶意拖欠和逃避银行债务、拒不履行生效裁决、逃骗偷税、商业欺诈、制假售假等现象屡禁不止。诚信缺失，不仅破坏市场经济秩序，危害国家和社会发展，而且损害社会公正，妨碍社会文明进步。“十四五”面临的经济高质量发展、中美贸易摩擦、粤港澳大湾区建设、数字经济发展、“双循环”发展新格局等新形势，对加快健全社会信用体系，加强信用风险管理，加强信用立法，通过法治化手段加强和完善信用治理提出了新的更高的要求。广东金融学院信用风险管理与法律防控专业是信用管理学院下设的，依托信用管理和法学两大专业的师资力量和教学基础培育的新专业。
一、培养目标
信用风险管理与法律防控专业适应建设中国特色社会主义法治体系和信用体系建设的时代需要，坚持立德树人，培养具备扎实的法律理论知识、掌握信用风险法律防控专业知识、能够化解信用管理领域法律风险、善于处置经济矛盾纠纷、保障市场主体合法权益、维护交易安全，能在金融机构、信用服务机构、法律部门、工商企业、事业单位、各级政府部门等从事信用风险法律防控等工作，德智体全面发展、有风险管理意识和创新精神的应用型人才。
二、主干课程
宪法、民法I、民法II、民事诉讼法、经济法、合同法、社会信用法、经济学原理、管理学、会计学、金融学、统计学原理、财务分析、信用评级、金融风险管理、信用管理学等。
三、就业方向
通过本专业的学习，应掌握现代信用风险管理、管理学的基本原理，具有风险识别、风险度量、风险管理等专业能力和具有基本的法学理论知识，熟悉我国现有有关方针政策、法律法规以及信用风险管理惯例及相关的法律、规则，并且具有化解市场主体因失信引发的违约、违法、犯罪等法律风险、处置经济矛盾纠纷的基本能力。
本专业毕业生就业选择方向广，可从事金融机构、政府部门、工商企业等单位的相关工作，就业岗位包括：金融机构风险管理部门相关岗位；信用服务机构相关岗位；发展改革委员会、人民银行等信用监管部门以及市场管理、金融监管、建设管理机关的信用管理岗位；检察院、法院、公安、司法机关、立法机关、以及政府复议部门的相关岗位；律师事务所相关岗位；企业的信用管理部门、法律事务部、法律咨询部、合同管理等风控岗位。
升学深造方向：法学、法律硕士以及与信用管理相关专业的硕士。
四、教学条件，师资力量
教学条件方面，信用管理学院已经构建了完善的课程体系，包括大类专业基础类课程，实现了新形势下信用风险管理和法律防控专业的特色教育。在课程教学实施过程中，形成了理论联系实际、科研反哺教学的科学方法和良性机制，积累了丰富优质的教学资源，搭建了资源共享平台，极大地促进了各类教学资源的整合、交互与运用。
师资力量方面，本专业以信用管理学院专业师资为基础，整合法学专业、公共事业管理专业的相关师资。全校承担信用管理专业基础课、专业课授课的教师有24名，专任教师中有教授4人，占16%；副教授或其他副高职称9人，占38%；讲师6人，占25%。承担法学专业全部专业基础课、专业课授课的教师有57人，专任教师中有教授5人，副教授或其他副高职称14人。其中，博士占比70%以上，“双师型”教师占84%。上述教师均具有本领域较高的理论水平和丰富的工程实践经验，在信用管理和法学领域取得了丰硕的研究成果。在专职教师配备的同时，还注重从行业、企业中聘请兼职教师通过专题讲座和指导毕业设计等方式参与教学和学生培养工作，为学生建立在校学习和现场实践之间建立紧密的联系，为学生实践素质培养和对接就业提供重要保障。
五、专业仿真实训
为贯彻理论与实践并重的教育理念，信用管理与深圳佳信隆企业管理咨询有限公司、中国人民银行广州分行、广东省商业保理协会等多家企事业单位建立了实习实训基地，与广东省商业保理协会、深圳市商业保理协会联合举办了全省唯一的“保理与供应链金融产业学院”，加强信用管理人才行业协同培养。除了通过校企合作班培养学生实践能力之外，还利用暑期时间开展暑期实习活动，组织同学深入基层一线现场，增长见识、开阔眼界，汲取课堂上学不到、听不到的实践经验，加深学生对实际专业工作的了解，帮助学生成为国家信用事业建设的复合型人才，同时也帮助有关单位了解信用风险管理和法律防控专业教学、物色专业人才。
六、学制与学位授予
1、学制：标准学制4年，实行弹性学制，允许学生在3-6年内毕业（含6年）；学分要求：学生在校的修读期内，要求完成的总学分不得少于165学分。
2、学位授予：符合学士学位授予条件者，授予法学学士学位。
创业管理专业是管理学科领域适应新时代发展需要而迅速成长起来的一个交叉学科专业。本专业在国家“双创”背景下，顺应区域经济社会发展和各行业对创业型人才的需要，充分发挥学校学科交融的优势，致力于培养具有金融战略思维的创业管理应用型人才，是学校建设国内一流应用型金融大学和创业教育生态的重要组成部分。
一、培养目标
本专业致力于培养具备创新创业精神的职业经理人；初创企业与中小微企业创新创业开拓骨干；优秀的民营企业接班人；具有创新意识和创业动力的自主创业者；成熟企业的内部创业者等。让学生掌握终生受益的管理学原理性知识，具备复合型知识结构与处理复杂问题的能力，具有创新精神和国际化视野、全球化创业思维，使学生成为适应新时代行业需求的创新型、复合型、应用型中高端创业管理人才。
二、主要课程
创业管理、战略管理、社会创新与创业、商业模式设计与创新、创新与变革管理、开放式创新与公司内部创业、组织行为与创业领导力、家族企业管理、技术创新管理、Python商业分析、创业投资与融资、供应链管理、区块链与商业应用、创业计划与项目实训、企业家精神与创业市场、企业经营沙盘模拟、创业综合实践与设计、设计思维与创新创业。
三、就业方向
学生毕业后可在国家行政机关、企事业单位从事行政、人事、生产、销售、采购、财务等管理工作；可从事银行投资顾问，企业咨询、品牌与形象、培训与开发等服务工作，也可从事新企业创业者/合伙人，成熟企业的内部创业者，企业发展与创新管理者，创投管理，运营管理等工作。具体包括各类工商企业(包括高新技术企业)、中小微企业、创业企业、金融机构、咨询公司、投资公司、事业单位和各级政府部门以及自主创业、连锁加盟等。
四、专业特色
1.强化理论课程与实践融合，侧重思维训练与实践能力培养。构建“专业核心课+嵌入式案例课程+行业精英课程”三层级多向融合的创新创业专业课程体系，纳入人才培养方案。培养学生具备创业者思维，包括设计思维、创新思维、商业思维等，建构创业理论与知识体系，掌握创业所需要的复合知识结构；能够运用创新思维能力、学习能力面对未来开展企业内外部创新创业。
2.突出专业教育与行业产业深度融合，形成“创业管理专业知识+产业课程群”的专业选修创业融合课程群。开设数字经济、金融科技、文化创意、跨境电商等课程群，“一课程群一岗位”，促进课程与市场需求无缝对接，全面融入基于岗位创业的创新创业教育新理念。
3.整合校内外资源，全程“多对一”导师制。推进“校内师资+名校师资+行业师资”建设。通过遴选100余名创业实务导师，建立创业导师库。开展校企合作，引入企业高管担任创业教师；建立引入名校师资机制，共同开设课程。在人才培养的全过程实行导师制，专业及理论课程采用小班制教学，实践环节分别配备校内专业导师和校外导师，实行个性化全程化的创业及实践指导。
4.深化体验式教学改革，注重教学模式的创新。探索本科教学“MBA”化，以MBA模式打造本专业的案例教学及项目式教学。在案例教学中，将经典案例与热点案例相结合，本土案例与国际案例相接轨，培养学生的创新创业思维，提高其解决实际问题的能力；同时在案例启迪的基础上，创造性地开展项目教学，通过实训与实践掌握创新创业能力。
5.增强专业融合的国际化水平，培养具有国际化视野的高素质应用型人才。一是深化与创业学国际知名学者的沟通交流，引入原版教材，构建符合专业实际、具有国际化特征的双语课程；二是引进优秀的具有国外教育背景的师资，充分发挥国际化教育背景师资的优势；三是以学生未来职业发展为导向，为学生考研、出国留学提供培养基础；实行“双证书”培养模式，支持学生在读期间参加相关国际职业证书课程考试，体现人才培养的先进性和国际性。
五、学制与学位授予
1.本专业学制四年（学生可在 4-6 年完成学业）。
2.学生在校修读期内，需修满 159 学分。
3.学生毕业时，成绩合格者获颁毕业证书；符合学士学位授予条件者，授予管理学学士学位。
现代供应链管理水平对国家经济发展具有重要的支撑作用。产业链、供应链的安全性以及稳定性已成为保证国家乃至全球经济运行的重中之重。供应链安全是重要的国家利益，并且也构成了一个国家的全球利益。缺乏有效的供应链体系，将会导致贸易、军事等领域的无法有效持续。中美经贸摩擦、新冠肺炎疫情更加凸显了供应链管理的重要性。广东金融学院供应链管理专业是在工商管理与物流管理的专业基础上，依托学院工商管理和管理科学与工程两个一级学科的强势背景设立的。
一、培养目标
立足金融行业特色优势，构建全方位人才培养体系对接国家发展战略对供应链人才的基本需求，立足学校在金融领域的特色优势，依托学校的学科群优势，打造融合“供应链管理、信息技术和金融”于一体的培养方案和课程体系。本专业以国家供应链战略为导向，培养树立社会主义核心价值观、具有高度的社会责任感和使命感、良好的科学文化素养和国际视野，具有扎实的经济学、管理学基础，系统地掌握优化理论、方法与技术，供应链管理理论与方法，熟悉全球化背景下供应链管理专业知识，掌握完整的供应链管理知识体系，了解供应链成员企业运作及产业供应链关系，能够高效协调，改善供应链运作、降低供应链成本、减少供应链故障、应对供应链风险。具备较强的创新精神、创业意识和一定的创新创业能力，能在制造企业、港航物流业、供应链服务业、金融业等企事业单位从事供应链规划与设计、供应链运营、供应链分析等工作的“国际化、创新性、高素质”应用型人才。
二、主干课程
供应链管理概论、采购供应管理、生产运作管理、现代物流概论、供应链风险管理、供应链金融、供应链战略、供应链信息管理、供应链规划与设计、供应商开发与管理等。
三、就业方向
防疫期间，供应链以前所未有的关注度进入大众视野。在抗疫关键时刻，也正是一批具备全链条服务能力的供应链企业脱颖而出，精准、高效地作出应急响应。中国已经成为全球供应链网络的中心，在当前全球化产业格局下，供应链管理对企业运营、经济社会发展，稳定中国在全球供应链中的地位都发挥了重要作用。
在新一轮科技革命和产业互联网发展大势下，供应链已经成为企业的一项战略性资产，被称为“第四利润源”，供应链管理涵盖了企业运营管理的几乎70%的功能，企业之间的竞争将围绕数字供应链、区块链应用、5G等领域展开，供应链管理师已成为人才争夺焦点。人社部发布的《供应链管理师就业景气现状分析报告》指出未来5年，中国对供应链管理师的需求总量将达到600万左右。随着供应链领域的蓬勃发展，供应链管理专业人才目前被列为我国12类紧缺人才之一，就业前景广阔。毕业生可在各类工商企业（如银行、供应链金融企业、港航企业、第三方物流企业、航运金融保险业）、社会组织及政府部门从事供应链规划与设计,以及供应链管理流程中的采购供应、仓储物流、生产运作、营销渠道等专业岗位的管理工作。
四、教学条件，师资力量
广东金融学院属于全国55所开设“供应链管理”专业的高校之一，师资雄厚，60%以上的教师具有博士学位，高级职称占比55%。本专业师资队伍教学科研经验丰富，专业教师主持国家自然科学基金项目、教育部人文社科项目、广东省自然科学基金项目、广东省哲学社会科学规划项目等国家级和省级科研项目。师资科研水平处于全省同类专业前列。多年来，我校教师着重提高自身专业能力与综合素质，做到了“既专业又专攻”，同时瞄准高端供应链管理人次培养目标，依托科研优势，深度贯彻产学研用的培养理念。通过与京东集团、深圳怡亚通和卓志供应链等国内物流供应链领域领军企业签订战略合作协议，为人才培养实践提供了良好条件。
五、专业仿真实训
供应链管理沙盘模拟实践、物流企业模拟经营沙盘对抗、工业企业模拟经营沙盘对抗、商业企业模拟经营沙盘对抗、智慧物流模拟仿真实践、采购招投标模拟实践、商务谈判模拟实践、物流大数据实践训练。通过这些实训使我们了解供应链的管理方法，理解制造企业、分销企业、零售企业的主要经营流程。亲身体验了企业经营管理的完整流程。理解了物流、资金流、信息流以及分工合作、知识管理、技能培训等人力资源管理的重要性。认知企业现金流控制的重要性，了解企业财务管理流程、融投资能力、资产回报率、权益回报率、速动比率等因素对绩效考核的作用。掌握企业在接受定单、原材料采购、生产、库存、销售等物流管理中协调，以及产销排程、成本控制、JIT(看板管理)等理论和方法。理解营销战略、需求预测、竞争环境、广告促销的重要性。
六、学制与学位授予
1、本专业学制四年（学生可在4-6年完成学业），学生修满学分163分。
2、学生毕业时，若成绩全部合格发给毕业证书；符合学士学位授予条件者，授予管理学学士学位。
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