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　　并非所有孩子都能在“冷暴力”下愈挫愈勇

　　据罗女士说，儿子小虎并非一开始就能够对老师的偏心视而不见，起初小虎也因为老师对他的不公平待遇受到了很大的影响，最主要的表现就是对那位老师所任科目的兴趣全无。“儿子四年级时，因为班主任数学老师经常骂他，他那段时间就不写数学作业，成绩也一落千丈。”

　　张女士的儿子小强现读小学一年级，由于小强成绩不是特别好，老师对他经常冷嘲热讽，这让张女士很焦虑，她认为，只有很小的一部分学生能够在老师的“冷暴力”下愈挫愈勇，在挫折的历练下得到成长，大部分学生是没有这种意识的。“内心强大与否只是一个方面，关键是学习兴趣受到影响对孩子是很大的伤害，再说孩子的成长不一定非得付出那么大的代价。”

　　赖女士的女儿可可尽管才上幼儿园，但老师对一部分孩子的偏心已让她很受不了。她说有些家长希望老师对孩子格外照顾，就会经常给老师送礼，“有的还经常把园长请到家里来，园长很关照那些孩子，只要幼儿园有什么大型活动，老师都会照顾那些送礼的孩子，让他们上台表演节目，这样的机会对孩子来说是一个很好的锻炼机会。”不过赖女士并没有因此而跟风给老师送礼，她希望让孩子多历练，“我想让孩子理解生活中什么人都有，并不是每个人都对她那么好。从小给孩子打好这样的预防针，以后即使她遇上对她不好的老师，也能够从容应对，而不是消极地去面对。”

　　面对“冷暴力”家长要有所作为

　　张怡筠认为，教育“冷暴力”现象比较普遍，“让老师和学校一下子改变观念是不可能的，在这个时候，家长就要有所作为了。”芳村小学班主任老师胡巧明也认为，家长要理解老师，不能一开始就站在老师的对立面，“一味指责老师于事无补，大家应该一起想办法减少‘冷暴力’给孩子造成的伤害。”

　　刘女士的儿子小翔从幼儿园到初三，一直深受老师的喜爱，从没有受到过老师的“冷暴力”。为什么小翔如此受老师喜爱？原来小翔是一个特别助人为乐的人，“他经常帮老师做事，不管什么事，只要老师吩咐的，他都能认认真真完成。其实老师也是人，也喜欢听话的乖孩子，敢和老师顶撞又没有集体荣誉感的孩子，老师是不会喜欢的。”

　　除了小翔自己很尊重老师外，刘女士也会站在老师的角度考虑问题。小翔读初二时，由于政治老师上课时态度很不好，爱骂人，有时还爆粗口，全班学生都不喜欢这个老师，小翔也不例外。刘女士知道后，就教育小翔不能抱怨老师，“我说可能老师在工作中和生活中有诸多不顺心的事，作为学生，要多体谅老师。”

　　听完刘女士这番话，小翔从此再没有说过政治老师的坏话了。“家长不妨想一想，我们一个孩子都管不好，老师要管几十个学生呢，怎么可能面面俱到？家长应该设身处地为老师想想，而不要总是把责任推到老师这边。”

　　“孩子在学习上遇到挫折时，其实是情商教育的最佳时机。”张怡筠认为，当孩子考差了，一般的学校只关注孩子的成绩，老师常说的话是：“你为什么不把成绩拉上去呢？”“你为什么这么粗心呢？”而真正关注孩子心理健康发展的学校，会关注学生的心情，“这次考这个分数你有什么感觉呢？”“你觉得为什么考了这个分数？”

　　“如果老师或者家长能够帮助孩子去面对挫折和压力，孩子自然就能够发挥该有的学习水平。过去的研究发现，学习除了靠智商，还靠学习情商力。学习情商力包括自信、自我效能感（我是不是个能干的孩子）、抗压和抗挫折的能力、乐观的态度和精神。先让孩子有完整健全的人格，孩子就能够发挥他该有的本色。学校也应该先培养孩子健全的人格和优良的情商，孩子才能发挥其该有的学习水平，以及他会对学习有热情、感兴趣，他自己就会过得很好，才能够解决老师的困扰。”张怡筠强调道。