专访江门市工贸职业技术学校优秀教师朱浩芳：不断更新教学方法培养学生创新思维 —广东站

　　科教兴国、教育强国，随着中国工业化进程的加快、产业结构的调整和技术设备的不断更新换代，在我国社会经济发展中职业教育成为教育工作中的重要基础和战略重点。为贯彻落实党的二十大精神，统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”的问题，增进社会对职业教育的了解，引导广大学生和适龄青年接受中等职业教育，【中国教育在线职教网】特别策划中职学校优秀教师系列访谈活动。

　　朱浩芳数学讲师任教教龄10年科目中职数学

　　中国教育在线：在今年的职业教育活动周期间，您觉得最独特的、最贴合学生学习发展的亮点都有哪些？

　　朱浩芳：近年来，我校围绕电子商务专业群，打造了多个具有侨乡特色的“技能+传统文化”展示项目。今年的职业教育活动周中，为了传承传统文化，提升学生职业技能，电子商务专业联合商务英语专业、工艺美术专业和影视与影像制作专业的学生，以鹤山非遗狮艺为主题，结合校内醒狮社团文化，开展了“探寻非遗狮艺”、“醒狮工艺美术作品展”和“非遗狮艺双语直播”等一系列活动，让学生用自己的专业技能更好地诠释和展现侨乡狮艺文化的独特魅力。

　　中国教育在线：您的教学生涯中，遇到了哪些挑战并如何战胜它的？

　　朱浩芳：在我的教学生涯中，我遇到了许多挑战，其中最大的挑战是如何激发学生的学习动力。针对这个问题，我采取了多种措施，比如在学生新生入学时，我邀请了我校的优秀毕业生李子健学长分享他的大学生生活，李子健是我校16级计算机高职班的毕业生，他通过职教高考升入广东科学技术职业学院学习，于2022年通过专插本进入深圳技术大学，并有考研的计划。通过优秀毕业生的分享，让学生对自己的未来充满信心，读中职也可以实现自己的大学梦想。

　　我担任的是计算机高职班的班主任，在对学生的教育教学中，我两手抓，一手抓职业技能的学习，一手抓文化课的学习。利用班任课定期组织职业规划讲座、通过网络资源，跟学生分享计算机未来的就业方向、计算机人才所需的技能和知识。另外，我关注每个学生家庭的教育，主动跟家长探讨学生的教育问题，与家长建立信任关系，有了家长的配合，使学生有更好的学习效果。再结合专业部的目标管理，极大地提高了学生的学习热情和自信心。

　　中国教育在线：请您分享一下教学过程中那些成功的案例或指导学生就业创业印象深刻的故事？

　　朱浩芳：近年来，我校在职教高考工作中取得了初步的成效，已形成了一套科学高效的教育教学管理模式——“234”管理模式。我在教学中，结合学生的实际情况，积极配合学校的“234”管理模式。

　　“2”，是突出两个主体，调动教学积极性。平时在数学课堂的教学中，我注重学生数学素养的培养，结合学生的专业，经常联系实际引入数学问题，再引导学生用所学的数学知识去解决问题，让学生感受到数学源于生活，用于生活，大大调动了学生学习数学的积极性。

　　“3”，是优化三个阶段教学策略，增强教学针对性。根据学校规划的高考班级三个阶段的教学策略，在第一阶段的教学中，以双基教学为主，传授基础知识和基础技能，主攻基础题，通过第一阶段的学习，学生对学习增加的自信心。

　　第二阶段，在双基的基础上加大力度，在巩固学生基础的前提下，培养一批优等生，作业分层。利用网络的便利，对于学有余力的学生，我在课后另外布置难度相对大的作业，并录制讲解视频，学生灵活安排时间进行观看、学习。

　　第三阶段，本阶段，进入冲刺阶段，更多是复习巩固、训练提高、模拟仿真，增加学生的实战经验、提高学生的应试能力，对于基础一般学生继续以双基为主，对于基础中上水平的学生，则以综合练习为主。

　　“4”，是搭建四个平台，实施联合育人。学校积极与高校、企业沟通交流，掌握最新的职教高考政策并落实，促进职业教育高层次人才培养。

　　在学校“234”管理模式中，我的教学有了更大的收获和成就，帮助更多的学生重拾了学习的信心，多名学生数学从二十几分、三十几分进步到高考时的九十几分、一百多分。其中23届的韦诗琴同学在高考中数学获得满分150分的成绩，总分排名全省第一，这对学生和我们学校都是极大的鼓舞。

　　中国教育在线：针对今年职教周主题“一技在手一生无忧”，您对此有怎样的解析？

　　朱浩芳：今年是职业教育活动周的第十个年头，它已经深入到社会各个行业和领域，发展成全国性的活动。十年来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了巨大的变化。今年的主题“一技在手，一生无忧”生动地阐述了职业技能与成长成才的关系，强调了职业教育在培养技能人才，推动经济社会发展中的重要作用，鼓励学生通过学习和实践，不断提高自己的技能水平，实现个人价值和社会进步贡献力量。

　　中国教育在线：您认为当前职业教育领域中学生们都面临哪些挑战？要如何去应对？

　　朱浩芳：当前，学生们面临的挑战包括技术迭代快速、市场需求不断变化等。我们需要通过不断更新教学内容和方法，帮助学生适应这些变化，培养他们的学习能力和创新思维。

　　对于这些挑战，我认为可以从以下几点去应对：1、要加强教师培训，提高实践经验和技术能力，吸引更多优秀人才从事职业教育教师工作。2、要加强与行业的对接，灵活调整专业和课程设置，建立校企合作模式，让学生获得实践经验，提升学生实践能力以符合岗位要求。3、改革评价体系，注重学生实践能力和技能水平的评估，完善激励机制，提高教师和学生的积极性¹。

　　此外，还需要关注职业教育的社会认可度问题，解放思想，打破长期束缚职业教育发展的陈旧观念和体制障碍，构建一个国家重视技能、社会崇尚技能的“技能型社会”。

　　中国教育在线：您如何看待职业教育的特殊性，并针对学生们的自身特点做到因材施教的？

　　朱浩芳：职业教育的特殊性在于它强调技能和知识的实用性，以及与工作市场的紧密联系。因材施教是职业教育中一个非常重要的原则，它要求教师认识到每个学生的独特性，并根据他们的兴趣、能力和学习风格来调整教学方法。

　　学校从本地社会需求出发，重点布局家政、养老、托育等民生紧缺专业，增设现代家政服务与管理、幼儿保育、影像与影视技术等专业。围绕现代家政服务与管理、护理、幼儿保育、商务英语四个专业打造特色专业群，推动各专业优势互补，深度融合。

我们学生动手能力较强，有较强的社会服务意识。所以我们积极与企业、社区合作，为学生争取实践的机会。让学生在各类公益活动中发挥专业优势，服务群众。例如现代家政服务与管理和护理专业的学生以《中国居民膳食宝塔指南》为依据，为市民提供直观且科学的饮食指导，同时结合市民现场检测的血糖血压数据，为他们量身定制饮食方案；工科专业的学生则为市民免费维修电风扇、高压锅、电磁炉等家电。在一次次活动中，学生们的责任担当意识和服务社会能力不断提高。