专访江门市第一职业高级中学教师曹秀芳：以任务为载体培养高质量技能人才 —广东站

　　科教兴国、教育强国，随着中国工业化进程的加快、产业结构的调整和技术设备的不断更新换代，在我国社会经济发展中职业教育成为教育工作中的重要基础和战略重点。为贯彻落实党的二十大精神，统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”的问题，增进社会对职业教育的了解，引导广大学生和适龄青年接受中等职业教育，【中国教育在线职教网】特别策划中职学校优秀教师系列访谈活动。

　　曹秀芳，江门市高层次人才（三级）、会计学讲师，任教教龄16年，担任会计事务专业教学工作

　　中国教育在线：在今年的职业教育活动周期间，您觉得最独特的、最贴合学生学习发展的亮点都有哪些？

　　曹秀芳：我们学校一贯秉承“修德勤学，精技创新”的精神，以职业教育高质量发展赋能新质生产力，七大专业部积极开展“一技在手，一生无忧”为主题的职业教育活动周系列活动，旨在弘扬时代新风尚，全面展示我校职业教育成果，提升社会对职业教育的认可度。

　　本次职业教育活动周最独特、最贴合学生学习发展的亮点，我认为可以用五个词语来概括，“创新——智能——全面——合作——服务”。

　　首先是“创新”，本次职业教育活动展示职业教育跨界融合创新成果。活动周期间，各专业部展示的成果涉及多个行业和领域，如3D智能制造、非遗文化创意、中餐宴会摆台等，展现了我校职业教育的创新活力和前瞻性。通过展示这些创新成果，有效激发学生的参与热情与创新意识。

　　第二“智能”，本次职业教育活动增加了互动体验与现场教学。我校利用虚拟现实（VR）智能化先进技术，为学生提供身临其境的职业体验，增强对职业教育的兴趣和认同感。在活动现场举办与职业相关的互动游戏和问答环节，老师现场答疑，同学们在轻松愉快的氛围中学习到知识和技能。

　　第三“全面”，本次职业教育活动聚焦行业技能，全面检验职业素养。活动周期间，举办一系列行业技能竞赛，如财税技能、组合体工程图绘制、新能源汽车检测、净水系统电路开发、食品雕刻等。竞赛过程中，同学们进行激烈比拼，通过实操演示、团队协作等环节，全面展示自己的职业技能和综合素质，也体现了我校在人才培养模式方面的卓越成果。

　　第四“合作”，本次职业教育活动继续深化产教融合，合作共赢。我校粤菜师傅工程产业学院邀请餐饮行业专家进校园，就茶艺展示与服务、面点制作、餐桌摆台、咖啡制作等领域分享行业前沿技术及发展趋势，提供就业创业指导服务，鼓励学生现场展示学习成果，帮助学生更好地了解行业需求。

　　第五“服务”本次职业教育活动做到了线上“云观展”，线下“进社区”。我校充分利用大数据、云计算、人工智能等现代信息技术，通过主题网站、线上展厅、开放资源等形式举办“云上活动周”“线上逛校园”活动，面向学生、家长和社会大众开展技能服务美好生活、职业教育办学成果以及校园招生等方面的宣传展示。学校师生走进社区，利用专业技能为市民提供家用物品保养、传统工艺、职业礼仪等咨询服务，让职业教育更好地为民服务。

　　中国教育在线：在人才培养方面，您如何做到将知识与实践完美融合，做到学以致用，知行合一的？

　　曹秀芳：我校以立德树人为根本，积极创新职业教育人才培养模式，要求学生适应数字经济时代新技术、新业态、新模式、新岗位的要求。

　　我在教学过程中是这样做的：

　　一是实施以任务为导向的课堂教学。以财税代理岗位典型工作任务为载体，将知识点融入任务中，让学生在完成工作任务的过程中掌握电子票据处理、业财税一体化核算、财务数据分析等技能。鼓励学生自主组队、分工合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

　　二是强化实践教学环节，借助赛训、考证平台，我增加了实训教学环节的比重，通过模拟竞赛、考证练习深化学生对理论知识的理解，实现以赛促学的效果。

　　三是邀请财税企业专家进课堂，双师共导，企业专家巡堂解答学生的问题，指引学生规范操作，通过完成财务共享业务等工作领域的任务，提升学生的财税应用能力和职业判断能力。

　　第四，运用学生增值性评价机制。为每个学生建立成长档案，对学生课前、课中、课后的表现建立多元化的评价体系，包括学生自我评价、教师评价、企业导师评价，及时反馈学生的学习情况，帮助他们及时发现问题、调整学习方法。

　　五是加强学风建设和道德教育，推动课程思政。将财经素养融入实际教学中，增强学生爱岗敬业、诚实守信、坚持准则的职业精神，培养学生具备良好的职业道德。

　　通过以上教学方法的实施和推广，近五年来，会计事务专业学生参加广东省职业院校技能大赛多次获奖，省级一等奖2个，二等奖6个，三等奖10个，参加1+X职业技能等级证书通过率达100%，逐步实现学生知识与技能相结合，培养出既具备扎实理论知识又具备实践能力的技能人才。

　　中国教育在线：您如何借鉴国际先进职业教育经验提升自身教育水平的？

　　曹秀芳：我国职业教育进入高质量发展新阶段，教随产出、产教同行。

　　为了更好借鉴国际先进职业教育经验，首先，我会主动联系 “走出去”的中国企业，了解海外项目所在地的生源情况及培养要求，与企业合作开发教学资源和项目，共同培养当地急需的各类技能人才。

　　其次，我会深入研究不同国家经济发展现状和产业结构特点，了解“职教出海”活动的区域特色、行业特色以及院校特色。

　　再次，我会积极向本地高职院校了解并分析留学生来源国不同的产业发展特点，精准对接“一带一路”沿线国家的个性化人才培养需求，探索双向互通的职业教育合作方式。

　　通过借鉴吸收、创新转化，我在教学中会增加境外企业的生产案例和工作项目，以培养关键职业能力、跨文化职业素养为重点做好专业建设，探索教学标准共研、课程共建以及中外职业资格互融互通的路径。

　　中国教育在线：您对于职业教育的未来发展有哪些观点和展望？对学生们有怎样的期盼？

　　曹秀芳：职业教育前景广阔，大有可为。推进社会主义现代化建设，需要高素质的劳动者，这就呼唤高质量的职业教育。

　　对于职业教育的未来发展，我有几点期待：

　　一是教育形式将会多元化和个性化。越来越完善的职业教育平台，提供直播教学、互动问答等功能，打破了时间、空间限制，让学生能够接触到更多优质的职业教育资源。职教线上平台利用大数据和人工智能技术，为每个学生推荐个性化的学习路径，确保学生能够根据自己的兴趣和需求进行学习。

　　二是职业教育将进一步跨界融合。跨行业合作，职业教育与企业之间将建立更加紧密的合作关系，共同开发课程、实训基地，实现资源共享和优势互补。跨学科融合，不同学科的知识和技能将融入职业教育中，例如信息技术、艺术设计与传统职业技能相结合，培养具有跨学科素养的人才。文化交融：在职业教育中将融入不同地域、民族的文化元素，增强学生的跨文化交流能力，培养复合型人才。

　　三是国际化教育合作加强。在推进粤港澳大湾区建设的背景下，中等职业学校将积极开展国际交流项目，如学生交换、教师互访、合作研究等。这些项目不仅会提升学生的国际视野，还将促进学校与国际先进教学资源的对接。

　　面对新机遇和新挑战，我们的学生应该积极适应变化。中职教育是人生中的一个重要阶段，随着新技术的不断发展，新工具的不断涌现，同学们应树立终身学习的理念，不断更新知识，适应职业发展的变化。

　　我校优秀学生覃俊杰荣登《人民日报》专版。回顾在校三年的奋斗历程，覃俊杰同学说到：“国家的认可让我感觉所有努力和付出都值得，也让我更坚信，当初选择中职教育的决定是正确的，学好技能，未来一定大有可为，也能拥有出彩人生！”希望同学们向优秀的榜样看齐，在国家加大制度创新、政策供给、投入力度的发展环境中把握好学习机会，走技能成才、技能报国之路。