火炬是谁设计的?火炬的设计者有过什么思考，又想通过设计传达什么?带着好奇，ME+媒体与娱乐实验室的记者找到了设计团队汕头大学长江工业设计中心。

　　设计之名

　　火炬名为“如日之升”，由长江工业设计中心李昊宇执行主任带领学生林恒彬、陈欣茂完成。该作品也是汕头大学长江艺术与设计学院献礼汕大建校40周年的最新作品。

　　作品从概念到诞生的时间非常有限。“从6月3号接到学校火炬设计的委托，到6月10号提交方案，仅仅只有一周的时间”，令李昊宇没想到的是，设计图一稿通过，火炬传递环节被正式写入活动流程。经过方案细化、产品打样等环节，设计团队于7月2日将纪念火炬送交学校。

　　“虽然时间仓促，但是设计团队依然花费了很大精力打磨作品。” 设计团队告诉记者，“作品名称出自《诗经·小雅·天保》中的一句’如月之恒，如日之升’，非常契合活动当天祝愿和喜庆的氛围。”

　　设计方法

　　火炬的概念来自汕头大学的代表性视觉符号，如医学院大楼、真理钟、图书馆和汕大的官方LOGO，采用的设计原理是2变3创新应用理论。具体方法是用渐变的方式对建筑、汉字等不同形式的符号进行多重叠加，同时实现自然过渡，使其融为一体，完成设计意图的表达。

　　火炬概念图

　　“我们通过转折时隐性的分界掌控四个元素之间渐变的节奏以及每个部分的比例”。面对记者的疑惑，他又一边比划一边解释“你看，紫色手柄是底座部分，在过渡到真理钟时能明显感受到真理钟C字型的弧度，再上面是真理钟的曲线与图书馆直线轮廓之间的转折，最后是建筑外观与字母之间的渐变。”“每个分界处我们又用色彩的渐变进行呼应，从底座的紫气东来，到真理的阳光红普照大地，再到图书馆积极进取的橙红，最后是汕大的金色光芒。”他又补充道。

　　“如果将火炬的渐变进行分割，你会发现每一个切片都很独特，与它上面和下面的一片是不一样的，而且换一个看角度火炬，它的弧度又不一样，甚至左边和右边的分界线位置都变了，正是这个特征赋予了纪念火炬独特的意义。”设计团队认为，纪念火炬是要用作品传达观念，讲好故事，而他们想通过设计表达的是‘一千个读者眼里有一千个哈姆雷特’，人们对大学和教育的解读可以多角度，大学里的每一位学子，也都是一个个独特的切片，他们组合在一起，共同赋予一所大学特有的气质。所以这次火炬的设计不仅融入了汕大元素，也放进了一个个独特的学生个体。

　　设计师神秘地描述道，“你发现没有，火炬在设计上除了偏心旋转，还有自旋转，象征着大学里的学习除了师者的引导，也需要学生自己激活内驱力，自我奋进。”

　　设计工艺

　　纪念火炬采用了一种”可附着阳极表面金属加工”的特殊材料,通过3D打印技术制作而成。3D打印能够充分还原复杂的几何造型设计，特殊材料能保证产品的强度、刚度和外观。

　　“我们也是第一次使用这种材料，虽然造价成本有点高，但也是一次成功的创新实验。”因为材料和工艺的特殊，团队多方联系，最终通过深圳物舍艺术找到了一家在这方面拥有成熟技术的工厂进行定制。

　　设计师李昊宇与纪念火炬

　　“火炬设计本身有其特殊性，如白天自然光状态下的效果、晚上亮灯的效果，火光的可视度(裸眼和摄像机均可见)以及室内或室外传递的自然条件和传递方式，同时还要考虑其造型的内涵意义，传递活动前后的陈列摆放等。总的来说，是一种集艺术、工艺设计和科技水平于一体的纪念品设计。”李昊宇主任在整理设计思路时也顺便跟记者科普起火炬设计和纪念品设计的要点。

　　设计意义

　　作为火炬设计的见证者，汕头大学毕业留校中的一员，设计中心的康富贵老师认为，“这是团队今年继‘走进德国’之后又一个2变3原理关于渐变方法的典型案例，上次是为德国商会，这次是为汕头大学，都是有意义的设计，我们感到非常荣幸。”

　　德国商会“走进德国/2021北京”项目

　　正在调研潮汕文化的深圳米诺设计创始人林洛炜闻讯特意来到设计中心一睹纪念火炬的风采。他认为这是一个非常有意义的设计，“我们经常说设计创造价值，指的是设计产生的社会意义是深远的。为学校做纪念火炬，本质上是在创作一件打上设计师个人印记的文化产品。出现在40周年庆活动现场的’如日之升’见证了学校发展的历史性瞬间，这对设计师来说是莫大的荣誉。”

　　他感叹，现在的3D打印能把复杂的渐变设计用较高的还原度呈现，这也是让设计师们感到兴奋的地方，既然未知可以转化为实物，那么设计者可以更大胆地将主体意识和个人判断放进设计稿中。

　　“如果给团队这件设计作品打分，你打多少分?”

　　“我相信肯定超过甲方心目中的分数，设计师只有拿出超过客户预期的方案时，才能获得对方青睐，至少我们想表达的理念，我们的情感，我们的态度，已经通过产品完整呈现。”李昊宇如此评价。

　　|文：黄嘉玉

　　丁智擘

　　|图：陈佳虹

　　[ ME+. Lab 团队 ]