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张教授解释道，以高等教育为例，公办的高等教育收费较高，是因为大学生也占用了那些提前打工等年轻人的公共资源。大学生通过接受高等教育，毕业后能获取比其他人更多的资源。高中教育处于义务教育和高等教育的过渡阶段，高中教育不能像小学、初中那样讲究教育资源的均衡化和普适性，而可以采取像高等教育那种多样化的机制。
“其实，国际课程班的培养目标并不是让学生出国留学，而是让学生接受国际化的教育。”深圳某中学校长认为，国际课程班并非单纯地强化外语教学，而是让学生了解不同国家的文化，增进国际理解。
怎么区分怎么操作需规范
“是否占用公共资源要视情况而定。”袁老师认为，首先要判断公共资源是否被挪用到国际课程上，包括硬件、人才、资金等方面，如果能有相关条例对这些方面进行规范，或许可以有一定帮助。
福田区某中学温老师则认为，开办国际课程应该是教改的一部分，符合教育国际化的趋势，但公办学校涉及到收费问题恐不敢触及红线，“公办高中可以考虑在中考时以特招形式尝试招生”。
“关键看怎么对国际班的学生定性。”华南师范大学教学科学院院长卢晓中认为，在招生阶段就应该确定学生的身份，比如毕业时的文凭是否和其他学生不一样等，“怎么区分，怎么操作，怎么交费，都需要确认”。
不过，在市人大代表杨勤看来，越来越多的孩子出国恰恰说明人们不认同现在的教育，各高中学校或许可以凭借探索国际化教育的机会，寻找高中教育的创新思路。“深圳可以在全国率先尝试一下，如今已经出现的问题要去面对，去规范，不能墨守成规”。
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