一、管理整体情况

　　深圳职业技术学院地处改革开放的前沿和意识形态工作的前沿，现有在校生2.4万人，学生管理工作的责任重、难度大、挑战强。学校贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持以人为本，改革创新，系统推进全方位多层次的高职院校学生管理育人工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　深圳职业技术学院

　　（一）工作定位

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”和“管理与自我管理相结合”的学生管理工作理念，遵循学生成长发展规律，坚持全员、全过程育人，构建全方位多层次的高职院校学生管理育人工作体系。

　　（二）工作目标

　　1.管理体制机制健全科学。建立从招生管理、学籍管理到毕业管理的全流程管理机制；尊重学生和学生管理队伍的主体地位，形成具有深职特色的大学生思想政治教育格局，建立全方位、多层次的学生日常管理体制，提升学生管理工作科学化、规范化、法制化、人本化和信息化水平。

　　2.管理队伍齐整高效。提高学生管理队伍整体素质，促进学生管理队伍向专业化、职业化和专家化方向发展，打造一支精干高效、执行力强、责任心重，能熟练使用智慧化和多样化教育管理方法的学生工作队伍。

　　3.管理效果良好。大学生思想政治教育的针对性和时效性明显提高，学生在成长过程中有获得感，在校园生活中有幸福感，离开学校后对母校有惦念感，在职业生涯中有成就感。校园安全稳定平安有序，意识形态领域安全无隐患。

　　（三）管理措施

　　1.建立协同联动的管理机制。整合资源，建立需求统筹机制，从学生的需求出发，构建学校四级联系（“班级—学院—职能部门—学校”）统筹体系、发挥学生组织的作用、建立分类联系制度。以人为本，建立参与互动机制，学生广泛参与学校管理，与学校实现双向良性互动，不断提升学生自我管理和自我发展的能力，促进学校政策有效实施。协同联动，建立问题解决机制，组建“大学工”团队，构建从招生、学籍到就业指导全过程，从课堂内外、校园内外、网上线下全覆盖的学生管理工作体系，多部门协同解决学生发展中的问题。

　　2.构建多方参与的管理队伍。建立以辅导员为核心，校领导、职能处室和学院领导、班主任、助理辅导员、学生干部等共同参与的大学工队伍体系，围绕学生成长成才、辅导员职业能力全面提升两个核心要素，积极创造条件、建立平台，做好制度保障、组织保障、经费保障。促进学生管理队伍的专业化、职业化、专家化发展。

　　3.打造“一核两翼多平台”的学生管理育人载体。以思想政治建设为核心，以文化引领技术技能人才培养的“成长之翼”和 “六融合”提升学生可持续发展能力的“成才之翼”为两翼，以“文化育人工程”、“志愿者之校”建设、“学生社团振兴工程”、“三创一能”、“五个一”工程、“学生关爱工程”、“飞翔计划”、书院建设、“青马工程”、“幸福+”工程等为平台，提升学生的就业竞争力、职业生涯拓展能力、幸福生活创造能力。

　　二、管理特色创新

　　（一）多方协同，构建大思政格局下的学生管理体系

　　学生工作部、团委、心理辅导中心、招生就业处、保卫处、后勤处、宣传部、马克思主义学院、创新创业学院、二级学院等部门密切协同，组成大思政、大学工的总体工作布局。以“思想政治理论课”教学为主体，统领《大学生心理健康教育》、《大学生安全教育》、《大学生就业指导》、《大学生职业生涯发展规划》、《深职幸福课》的教学，并推出文化育人系列讲座“菜单”，学生“点课”，教师送课，推行“1+1=1”思政教育融合模式，实现队伍融合、课程融合和活动融合，学校颁布实施《文化育人实施纲要》，全面统领学校文化素养教育，作为教育部职业院校文化素质教育指导委员会主任委员单位，引领全国高职院校文化素质教育工作。

　　(二) 构建志愿者之校“十化”机制，打造“志愿者之校”升级版

　　为响应深圳建设“志愿者之城”的号召， 2011年，学院立足职业院校学科设置和人才培养特点，率先在全国启动“志愿者之校”建设。在多年发展历程中，学校通过出台《关于建设“志愿者之校”的决定》、《志愿服务管理办法》、《志愿服务时间储蓄银行与志愿服务证书管理办法》等文件，完善“学校-学院-班级-宿舍”四级志愿服务组织体系，探索形成了“制度化引领、品牌化塑造、基地化建设、数字化管理、课程化推进、模块化培训、专业化发展、媒体化营造、科学化激励、人性化保障”的“十化”工作机制。目前，我校志愿者工作已经走上规模化、常态化、专业化轨道。全校注册志愿者人数达22361人，占比97.94%。学校依托86个规模化服务基地、110个品牌项目，每年承担深圳国际马拉松、文博会、高交会、中国慈展会等大型志愿服务活动，开展志愿服务活动逾3000次，服务总时数近160000小时，志愿精神已逐步成为深职学子的固有品格。

　　连续三年服务深圳国际马拉松的学生志愿者

　　（三）全面实施书院制，探索高职院校书院制学生管理模式

　　学校以“寓教育于生活”为理念，以“生活设施齐全、师生深度共融、文化精神彰显、实践体验丰富”为目标，探索书院制学生管理和教育模式，目前已建成5所书院。学校坚持学生管理与书院制相结合，把公寓党支部建设与思想政治工作相结合作为主线，扎实开展关键节点主题活动、谈心活动、“读好书、善读书”活动、公寓式科技创新团队活动和书院沙龙等六大活动。聘请常任导师、学业导师、文化育人导师、生活导师和助理导师等人员组成成长导师队伍，全面指导学生学习生活，促进师生共融。注重通识教育，书院设置多门书院课程和活动，注重综合素质和通识能力的培养，提升学生综合素质。各书院还建设了集阅读、活动、运动、讨论、办公五位一体的书院场地，共享共用，设立“学生事务服务中心”，为学生提供一站式服务，做到学生自我管理、自我服务。

　　在博达书院举行的“书记下午茶”活动

　　（四）推进学生社团振兴工程，构建社团育人体系

　　学校坚持“以学生发展为本”的工作理念，以服务学生成长成才为着力点，积极推动社团振兴，将学生社团工作纳入学校整体的学生管理工作格局。近年，学校通过出台《深职院社团管理办法》，修订《社团实践课管理规定》、《星级协会评比规则》等文件，夯实顶层设计。以学生社团为依托，开设社团实践课、实施大学生创新工程、开展技能大比武、举行专业与科技型社团交流展示等活动，形成“社团+”工作模式，不断完善课程化、项目化、自主化工作机制，提升社团科学化管理水平。此外，学校还修订《大学生社会实践管理办法》，将参加社团活动纳入大学生社会实践必修课程体系，实现学生参与社团全覆盖，最大程度地满足学生发展需求。目前，学校社团总数达238个，其中专业型社团有94个，每年开展特色活动1500余场，为学生个性发展提供了广阔的舞台。

　　（五）实施“飞翔计划”，探索高职院校拔尖人才培养

　　

　　社团活动：弦音民谣节

　　学校开展实施以“汇精英学生，聚精英师资，施精英训练，拓精英视野，育精英人才”为培养理念的高职拔尖人才培养工程“飞翔计划”。每年在全校选拔40名优秀学生，开展为期一年的综合培养。以课程、讲座、实践、服务为课程体系，重点培育学员的领导、沟通、合作等能力；聘请项目、企业、学术三类导师，重点培育学员的思维逻辑、组织策划、专业研究等能力；以高校、科技园区、福利院为实践基地，重点培育学员的社会前沿思考能力和社会服务能力；开展国际训练营，重点培育学员的国际视野。2019年起，增加二级学院飞翔计划培养工作，共招生140人，通过学校、学院两级联动，进一步优化人才培养模式，全方位、多层次培养学生的综合素质,力求培养一支具备领袖气质、文化素养、创新思维、国际视野的优秀学生队伍，提升学校人才培养质量。

　　“飞翔计划”海外游学

　　（六）全面推行“幸福课”，开展高职学生幸福教育

　　学校将世界前沿的积极心理学理论与学校师生职业发展相结合，在全国高职院校中率先启动幸福教育。引入第三方社会组织参与课程建设，开发以体验、参与为主的课程体系，并面向全校教师招募、培训授课团队。以培养全校师生“自尊自信、理性平和、积极向上”的心态为目标，引领师生具备幸福感的核心素养，帮助学生建立科学的幸福观和自主追求幸福的能力。

　　目前，学校已通过教学实践构建出了幸福课模型，分为积极自我、积极情绪、积极关系和积极成长四大模块；形式包括体验式课程、日常生活践行和公益分享三大系统；内容包括积极自我、品格优势、积极情绪、积极沟通、积极学习、职业体验和亲密关系七个部分。学校统一开展师资认证、教材开发，统一上课标准。通过对授课班级开展量化测评和质化考察，发现学生幸福力显著提升。

　　深职幸福课温馨课堂

　　（七）建设名辅导员工作室，建设“三化”学生管理队伍

 

　　为贯彻中央关于加强辅导员队伍建设精神，打造专家型辅导员骨干，推进辅导员工作的专业化、职业化、专家化，学校于2017年启动“名辅导员工作室”建设工作，制定《深圳职业技术学院名辅导员工作室实施方案》。围绕“高职拔尖人才培养”、“高职院校书院制建设改革创新与探索”、“高职院校资助育人模式创新探索”等主题，跨学院组建了15个名辅导员工作室，工作室实行主持人负责制，设主持人1名，助理主持人1名，团队成员不少于5人，基本实现了学校辅导员的全覆盖。学校给予60万元专项建设经费支持，用于工作室的课题研究、学术研讨、工作经验交流、工作论坛与讲座、图书资料购置、网站建设以及外出学习和调研。定期开展辅导员论坛、学生工作沙龙全面提升学生工作队伍“三化”水平。

　　第二期名辅导员工作室授牌

　　（八）创新少数民族学生“三个结合”的管理模式，推进多民族学生融合教育

　　学校高度重视少数民族学生工作，经过多年探索，逐渐形成了“三个结合”的工作模式，即民族团结教育与五个认同教育相结合，一视同仁与重点关注相结合，解决实际困难与促进全面成长相结合，促进少数民族学生成长成才。通过举办“少数民族学生中华经典诵读比赛”“少数民族学生国学大赛”等多种形式的活动和潜移默化的引导工作，夯实少数民族学生同属中华民族共同体的思想基础；注重榜样示范，选拔优秀少数民族学生加入“飞翔计划”，单列入党指标，培养政治认同；每周开展认同、法制、安全、团结、去极端化教育。设立少数民族学生工作联系会议机制，辅导员与少数民族学生每日一见面，对动态每周一研判；建立“双辅导员制”，少数民族专职辅导员与年级辅导员联动做好管理工作；建立少数民族学生“一人一档”管理制度；开展少数民族学生家访，关心学生实际需求；对经济困难的学生做到“应助尽助”。

　　 

　　民族学生参与“非遗”展演

　　三、管理成效

　　（一）党建引领思想政治工作，全面提升了立德树人工作实效

　　在大思政工作格局下，学校立德树人工作效果凸显。2019年学校团委获评“全国红旗团委”、“广东省红旗团委”；2018年9月，机电学院党建案例评为“广东高校基层党组织创新优秀案例”，电信学院学生党支部、建环学院学生党支部在2017年、2018年先后被命名为广东省高校“学习型、服务型、创新型”党支部；学校武装部连续3年被评为广东省征兵工作先进单位；学生踊跃参与各项活动，立德树人工作实效显著提升，学生党员先锋模范作用凸显，涌现了“互动哥”李栋等一大批优秀代表；学校在线注册志愿者人数为22497人，“志愿者之校”建设成效显著； 2001年以来共有1452名学生携笔从戎，43人荣立三等功，485人次获评优秀士兵，263人次获得军、师级等多项荣誉，学生踊跃参军入伍。

　　（二）学生管理工作队伍建设成效明显，为学生管理工作提供了坚实的人力保障

　　学校建立了一支“职业化、专业化、专家化”的学生辅导员队伍，现有正式在编一线辅导员92人，其中具有研究生学历者占94.5％，具有博士学历者占16.3%，学生管理工作队伍中有教授3人，副教授9人。近5年，学生管理工作团队获得全国辅导员年度人物（含入围）1人，广东省辅导员年度人物（含入围）7人，有13人次获得省级以上辅导员技能大赛奖项，获得省级以上学生工作优秀成果（案例）30余项，获得省级以上表彰50人次。

　　（三）学生日常管理上水平，创建了“智慧校园”、“平安校园”、“文明校园”

　　学校打造了线下+线上全实时在线校园服务平台和智能化的“智慧校园”，在全校教室和实训室共部署929套教务考勤终端，实现了信息化考勤；上线了智慧食堂点餐系统。学校团委公众号在2017年广东省高职高专官微影响力排名第一、荣获2017年广东省新媒体影响力一等奖等佳绩，网络环境安全、清朗，意识形态领域安全。学校连续多年运行平安有序，学校获评“广东省安全文明校园”，“深圳市安全文明标兵”。学校连续9年获评全国文明单位。